КОМПЛЕКС УРОКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРИЕМОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ
ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Читательская грамотность младших школьников как умение работать с
информацией 6
1.2 Особенности овладения чтением как видом речевой деятельности 15
1.3 Анализ учебно-методических комплектов по «Литературному чтению» и
описание читательских умений 19
Выводы по главе 1 35
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 37
2.1 Методическая организация исследования по определению актуального
уровня развития читательской грамотности у обучающихся 2 класса 37
2.2 Результаты констатирующего эксперимента по определению актуального
уровня развития читательской грамотности у обучающихся 2 класса 38
2.3 Разработка комплекса уроков, направленных на развитие навыка
читательской грамотности у обучающихся 2 класса 44
Выводы по главе 2 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 55

Купить

Несмотря на то, что вопросам обучения чтению в образовании всегда придавалось большое значение, в последнее время проблема чтения находится в зоне особо пристального внимания со стороны государства, поскольку развитие грамотного чтения является решающей задачей реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта [48].
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на современном этапе у учащихся начальной школы должен быть сформирован не только навык чтения, но и умение использовать этот навык для поиска нужной информации в тексте, для получения необходимых знаний для освоения других дисциплин, обогащения своего читательского опыта, развития интеллекта, способности к творческой деятельности [48].
Формирование читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения предполагает использование разнообразных приемов, обеспечивающих успешное решение данной проблемы. Выбор приемов должен быть таким, чтобы в результате обучения в ребенке произошли изменения, которые определяются не только приобретенным жизненным опытом, не только теми знаниями, которые он усвоил в процессе, но и характером его деятельности, отношением к ней, уровнем познавательных интересов, готовностью к самообучению и самовоспитанию.
Особое значение развитию читательской грамотности придают такие исследователи, как И. Д. Фрумин, М. И. Кузнецова, М. А. Пинская, Г. А. Цукерман, Г. С. Ковалева. А именно, в книге И. Д. Фрумина «Неожиданная победа: российские школьники читают лучше других» [27] можно ознакомиться с результатами международного исследования PIRLS, которое позволяет сравнивать уровень и качество чтения и понимания текста учащимися. Определить дальнейший путь развития методики обучения осознанному чтению различных произведений в младших классах можно благодаря проделанному анализу М. И. Кузнецовой. Также, нельзя не отметить вклад М. А. Пинской, которая занималась исследованиями пособий по «Литературному чтению» для начальной школы. Кроме того, на сегодняшний день остается актуальной проблема перехода от обучения к чтению к чтению для обучения. Суть этого вопроса представлена в работах Г. А. Цукерман и Г. С. Ковалевой. Следовательно, вопрос формирования читательской грамотности существует и не перестает быть острым для многих исследователей.
После анализа научных исследований было выявлено некоторое противоречие. С одной стороны, в образовании существует задача формирования читательской грамотности, а одним из необходимых условий формирования является учебник, который содержит в себе задания на все существующие читательские умения. С другой стороны, даже при наличии информационно-коммуникационных технологий современные школьники имеют трудности в развитии читательской грамотности.
Исходя из вышесказанного была сформулирована тема исследования: «Комплекс уроков с применением приемов смыслового чтения для формирования читательской грамотности у младших школьников»
Цель исследования: на основе констатирующего эксперимента
разработать комплекс уроков, направленных на развитие навыка читательской грамотности младших школьников...
Купить