📄Работа №156998
Тема: КУРС ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ «МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ» ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 6-7 КЛАССОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
информатика
Объем:
162 листов
Год:
2017
Просмотров:
111
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПОИСКА
ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ В 6-7 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Особенности обучения работе с поисковыми системами на уроках
информатики 7
1.2. Познавательный интерес школьников 6-7 классов17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОМУ
ПОИСКУ ИНФОРМАЦИИ
В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 30
2.1. Разработка программы курса дополнительного обучения 30
2.2. Разработка методических рекомендаций 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ А 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 93
ПРИЛОЖЕНИЕ В 99
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 153
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПОИСКА
ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ В 6-7 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Особенности обучения работе с поисковыми системами на уроках
информатики 7
1.2. Познавательный интерес школьников 6-7 классов17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОМУ
ПОИСКУ ИНФОРМАЦИИ
В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 30
2.1. Разработка программы курса дополнительного обучения 30
2.2. Разработка методических рекомендаций 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ А 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 93
ПРИЛОЖЕНИЕ В 99
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 153
📖 Введение
Современный уровень образования невозможно представить без использования последних достижений науки и техники в области информационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии оказывают активное влияние на общий процесс обучения, так как существенно меняют схему передачи знаний и сами методы обучения. В процесс образования уже введены такие образовательные технологии, как обучение с использованием электронных учебных пособий, средств мультимедиа, информационно-поисковых и информационно-справочных ресурсов, а также локальных и глобальных образовательных сетей.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования - это формирование информационной и алгоритмической культуры, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет минимальный объем предметных результатов изучения предметной области «Математика и информатика» по вопросу поиска информации в Интернете - это формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Таким образом, вопрос изучения поиска информации в Интернет отдается на откуп образовательным организациям, которые могут решить данную проблему при помощи различных элективных, факультативных курсов или организации курсов дополнительного образования.
Развитию дополнительного образования в общеобразовательных школах стали уделять больше внимания с введения нового Закона об образовании, где в статье 75 четко прописываются все требования к организации дополнительного образования детей. И многие школы пошли по пути формирования курсов дополнительного обучения.
Специфика содержания курсов дополнительного обучения по информатике может определяться, с нашей точки зрения, несколькими факторами:
- интенсивный характер межпредметных связей информатики и другими учебными предметами;
- использование понятийного аппарата предмета «Информатика» при изучении многих предметов общеобразовательной школы;
- формирование ключевых компетенций и повышение познавательного интереса к определенному предмету;
- интегрирующая роль информатики в содержании общего образования человека.
Все вышеизложенное приводит нас к тому, что в исследуемом вопросе есть некоторые противоречия между:
- требованиями, предъявляемыми ФГОС к изучению вопроса поиска информации в Интернет и объемом учебного материала, изучающего данный вопрос, предлагаемый в известных учебниках;
- между необходимостью осуществления подготовки грамотного учащегося, готового к дальнейшему обучению в 10-11 классах старшей школы, и «общеобзорностью» изучаемого материала по рассматриваемому вопросу без привязки к практическим задачам;
- «разброс» учебного материала по вопросу поиска информации в Интернет с 7 класса по 9-ый.
Эти противоречия определяют актуальность данного исследования по использованию курсов дополнительного обучения по эффективному поиску информации в сети Интернет в курсе предмета «Информатика и ИКТ» основной образовательной программы основного общего образования.
Тема исследования определила объект, предмет, цели и задачи исследования, а также его гипотезу.
Объект исследования: процесс обучения информатике школьников 6-7 классов.
Предмет исследования: курс дополнительного обучения «Методы эффективного поиска информации в сети Интернет» как средство повышения познавательного интереса школьников.
Цель исследования: разработать курс дополнительного обучения «Методы эффективного поиска информации в сети Интернет»...
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования - это формирование информационной и алгоритмической культуры, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет минимальный объем предметных результатов изучения предметной области «Математика и информатика» по вопросу поиска информации в Интернете - это формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Таким образом, вопрос изучения поиска информации в Интернет отдается на откуп образовательным организациям, которые могут решить данную проблему при помощи различных элективных, факультативных курсов или организации курсов дополнительного образования.
Развитию дополнительного образования в общеобразовательных школах стали уделять больше внимания с введения нового Закона об образовании, где в статье 75 четко прописываются все требования к организации дополнительного образования детей. И многие школы пошли по пути формирования курсов дополнительного обучения.
Специфика содержания курсов дополнительного обучения по информатике может определяться, с нашей точки зрения, несколькими факторами:
- интенсивный характер межпредметных связей информатики и другими учебными предметами;
- использование понятийного аппарата предмета «Информатика» при изучении многих предметов общеобразовательной школы;
- формирование ключевых компетенций и повышение познавательного интереса к определенному предмету;
- интегрирующая роль информатики в содержании общего образования человека.
Все вышеизложенное приводит нас к тому, что в исследуемом вопросе есть некоторые противоречия между:
- требованиями, предъявляемыми ФГОС к изучению вопроса поиска информации в Интернет и объемом учебного материала, изучающего данный вопрос, предлагаемый в известных учебниках;
- между необходимостью осуществления подготовки грамотного учащегося, готового к дальнейшему обучению в 10-11 классах старшей школы, и «общеобзорностью» изучаемого материала по рассматриваемому вопросу без привязки к практическим задачам;
- «разброс» учебного материала по вопросу поиска информации в Интернет с 7 класса по 9-ый.
Эти противоречия определяют актуальность данного исследования по использованию курсов дополнительного обучения по эффективному поиску информации в сети Интернет в курсе предмета «Информатика и ИКТ» основной образовательной программы основного общего образования.
Тема исследования определила объект, предмет, цели и задачи исследования, а также его гипотезу.
Объект исследования: процесс обучения информатике школьников 6-7 классов.
Предмет исследования: курс дополнительного обучения «Методы эффективного поиска информации в сети Интернет» как средство повышения познавательного интереса школьников.
Цель исследования: разработать курс дополнительного обучения «Методы эффективного поиска информации в сети Интернет»...
✅ Заключение
В ходе теоретического и практического исследования изучен вопрос разработки дополнительной общеобразовательной программы (курс дополнительного обучения) «Методы эффективного поиска информации в сети Интернет» для школьников 6-7 классов. Результаты данного исследования можно свести к нескольким положениям.
1. Государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, которые включают в себя:
- умения, освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета, специфические для данной предметной области;
- виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
- формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений;
- владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
2. В условиях обновления содержания и структуры современного образования проблема развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся приобретает новое значение для решения вышеперечисленных требований стандарта.
Проблема развития познавательного интереса школьников - одна из важнейших проблем современной педагогики. Она выступает как первостепенное условие формирования у учащихся потребности в знаниях, овладения умениями интеллектуальной деятельности, самостоятельности, обеспечения глубины и прочности знаний.
В решении данной проблемы важная роль отводится активным формам организации учебного процесса. Именно на это направлены дополнительные общеобразовательные программы (курсы) по информатике.
3. Наиболее продуктивными и перспективными направлениями использования Интернета в целях обучения являются: профориентационное обучение, поиск дополнительной информации по различным учебным предметам, ознакомление с учебно-образовательными проектами, поиск нужных компьютерных программ, просмотр и анализ информации с нужных сайтов.
На основании проведенного анализа нормативных документов организации курсов по дополнительным общеобразовательным программам в общеобразовательных школах, а также сравнения существующих рабочих программ курсов по информационным технологиям, нами сделан вывод, что в настоящее время вопросу эффективного поиска информации в сети Интернет не уделяется должного внимания ни на уровне нормативных документов, ни на уровне учебником и учебно-методических пособий, предлагаемых Министерством образования России для использования в учебном процессе.
При разработке курса дополнительного обучения по эффективному поиску информации в сети Интернет основное внимание было уделено на формирование информационных компетенций обучающихся:
- навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях;
- владение современными информационными технологиями (Интернет);
- поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача...
1. Государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, которые включают в себя:
- умения, освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета, специфические для данной предметной области;
- виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
- формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений;
- владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
2. В условиях обновления содержания и структуры современного образования проблема развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся приобретает новое значение для решения вышеперечисленных требований стандарта.
Проблема развития познавательного интереса школьников - одна из важнейших проблем современной педагогики. Она выступает как первостепенное условие формирования у учащихся потребности в знаниях, овладения умениями интеллектуальной деятельности, самостоятельности, обеспечения глубины и прочности знаний.
В решении данной проблемы важная роль отводится активным формам организации учебного процесса. Именно на это направлены дополнительные общеобразовательные программы (курсы) по информатике.
3. Наиболее продуктивными и перспективными направлениями использования Интернета в целях обучения являются: профориентационное обучение, поиск дополнительной информации по различным учебным предметам, ознакомление с учебно-образовательными проектами, поиск нужных компьютерных программ, просмотр и анализ информации с нужных сайтов.
На основании проведенного анализа нормативных документов организации курсов по дополнительным общеобразовательным программам в общеобразовательных школах, а также сравнения существующих рабочих программ курсов по информационным технологиям, нами сделан вывод, что в настоящее время вопросу эффективного поиска информации в сети Интернет не уделяется должного внимания ни на уровне нормативных документов, ни на уровне учебником и учебно-методических пособий, предлагаемых Министерством образования России для использования в учебном процессе.
При разработке курса дополнительного обучения по эффективному поиску информации в сети Интернет основное внимание было уделено на формирование информационных компетенций обучающихся:
- навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях;
- владение современными информационными технологиями (Интернет);
- поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.