Образовательные технологии беспрерывно изменяются параллельно с прогрессом цивилизации, развитием информатизации и ныне должны соответствовать новым требованиям к образованию детей двадцать первого века. Одной из новых тенденций современного образования является дистанционное обучение. В связи с недавними событиями, связанными с преодолением пандемии, было выявлено, что большинство школ не были готовы к такому повороту событий и не смогли полностью раскрыть потенциал использования новых технологий в процессе обучения. Нынешнему поколению удобней воспринимать и усваивать информацию через призму новых технологий, которые могут сделает их более самостоятельными. Использование новых инструментов и способов преподнесения учебного материала делает саму учебную деятельность более познавательной и интересной, что способствует повышению мотивации к обучению. Следовательно, необходимо вносить коррективы относительно способа подачи учебного материала, оставляя информацию целостной. По поводу дистанционного обучения на страницах печати было высказано много негатива, характеризуя эту форму обучения как вынужденную и временную. Дистанционную форму обучения можно охарактеризовать как коммуникативную часть цифрового образования [7]. Другой его частью является технологическая часть, которая лежит в центре нашего внимания.
Перечислим основные характеристики технологической части цифрового обучения...
В заключение отметим перспективность и эффективность проведения учебных занятий в форме лабораторной работы с использованием анимационных возможностей среды GeoGebra. Они действительно имеют огромный потенциал. Ученики с большим интересом воспринимают эти новые дидактические приемы и с удовольствием поглощают математические знания, а учитель получает возможность осуществить экспериментально-исследовательский стиль обучения, что отличает современную методику обучения математике.
Согласно материалам, представленным в ВКР, а также анализу литературы по данной тематике, можно сделать вывод о том, что метод изучения «Лабораторная работа + GeoGebra» универсален и применим ко всем темам математики, физики и смежных дисциплин, которые изучаются в школе. Так что использование данного метода весьма полезно в обучении математике. Если при изучении физики, химии использование лабораторных работ традиционно и не вызывает удивления, то использование этого метода на уроках математики является определенного рода новинкой, а их реализация через компьютер хорошо вписывается в рамки цифровизации обучения ребенка двадцать первого века.
Опираясь на современные требования к образованию и наличие информационной среды, можно прийти к выводу, что данный метод обучения, а именно: использование лабораторных работ в среде Geogebra ,можно и нужно включать в процесс обучения. Используя его как для самостоятельного изучения, так и для работы вместе с учителем, возможно повысить процесс обучения и вывести его на новый коэффициент продуктивности. В данной работе предлагается реализация данного метода работы на уроке с использование анимационных рисунков, выполненных в среде GeoGebra, а также специально разработанных лабораторных работ в соответствии со школьной программой, для использования среды по данной теме. Лабораторные работы, как ключевые идеи, активно внедряются в последнее время в общее образование системно-деятельностного подхода. От привычного «ручного» способа вычислений обучающийся постепенно переходит к руководству вычислениями согласно соответствующего алгоритма, а сами вычисления поручаются компьютеру. Такое естественное «разделение труда» позволяет избежать вычислительных трудностей и сосредоточиться на усвоении алгоритма.
В дополнение использование среды GeoGebra и создаваемых на базе ее анимационных рисунков создает предпосылки для реализации исследовательского стиля обучения. Кроме того, ученик получает необходимые компетенции для будущего, когда он должен будет раскрыть свой творческий потенциал в условиях цифрового общества и цифровой экономики. Внедрение элементов цифровизации образования является насущной задачей современной дидактики обучения математике.
В заключение с полным обоснованием можно констатировать, что нашла свое подтверждение высказанная во введении Гипотеза исследования: Использование лабораторных работ как формы организации обучения математике с использованием анимационных возможностей программы GeoGebra повышает степень усвоения школьных знаний по математике.
