Тема: Совершенствование лексико-грамматических навыков словообразования при подготовке к выполнению части "грамматика и лексика" формата ЕГЭ

Данная работа посвящена разработке комплекса тренировочных упражнений для совершенствования грамматических и лексических навыков при подготовке к Единому государственному экзамену, части «Грамматика и лексика» Известно, что высокие результаты единого государственного экзамена по английскому языку являются реальной возможностью для выпускников школ поступить в высшие учебные заведения на специальности, требующие владение английским языком. Упражнения на развитие навыков словообразования во многих учебниках представлены по- разному, но, во-первых, их недостаточно для автоматизации данных навыков, во-вторых, нет определенной эффективной методики, специально разработанной для системного овладения данными навыками с целью выполнения заданий единого государственного экзамена.
Очевидно, что знание закономерностей словообразования любого языка, умение определять значение словообразующих морфем способствуют расширению словарного запаса, обогащению грамматического строя речи, уяснению грамматической системы языка в целом [Текучев,1978, с.23].
Актуальность работы заключается в том, что в настоящее время существует необходимость разработки, внедрения и использования комплекса тренировочных упражнений для формирования грамматических и лексических навыков, в связи с недостаточным практическим материалом для подготовки к части «Грамматика и лексика» Единого государственного экзамена.
Объектом изучения является словообразование в английском языке.
Предметом изучения является разработка комплекса упражнений для формирования лексико-грамматических навыков словообразования при подготовке к части «Грамматика и лексика» единого государственного экзамена.
Целью дипломной работы является разработка комплекса тренировочных упражнений для формирования грамматических и лексических навыков для выпускников образовательных организаций.
В соответствии с целью исследования решаются следующие задачи:
1) изучить определение понятия «Словообразование» в научной литературе;
2) рассмотреть классификацию грамматических и лексических способов словообразования;
3) проанализировать УМК «Enjoy English» авторов Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.по английскому языку для 11 класса;
4) разработать комплекс упражнений для формирования лексико - грамматических навыков для учащихся 11 классов;
5) провести апробацию, полученных результатов на базе МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана.
В данной работе были использованы такие методы как критический анализ теоретической литературы (лингвистической, методической), анализ и сравнение, обобщение и описание, цитирование и аннотирование, педагогический эксперимент и метод наблюдения.
Теоретическую основу дипломной работы составили результаты исследований таких известных отечественных ученых как Елисеева В.В., Смирницкий А.И., Мешков О.Д., Жлуктенко Ю.А., зарубежных авторов V. Adams, O. Jespersen, H. Marchand.
Теоретическая значимость работы состоит в системном исследовании понятий и классификаций отечественных и зарубежных ученых в лексикологии английского языка; в морфологии; в методике обучения иностранным языкам.
Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы выпускниками и учителями образовательных организаций, при подготовке к единому государственному экзамену, может представлять интерес у студентов филологического факультета ТувГУ по направлению «Педагогическое образование» профиля «Иностранный язык», при написании курсовых и дипломных работ по методике преподавания иностранных языков.
Научная новизна состоит в разработке комплекса упражнений, который можно использовать в качестве дополнительного учебного пособия при подготовке к выполнению части «Грамматика и лексика» Единого государственного экзамена.
Апробация исследования проводилась в МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана для учащихся 11 «а», «б» классов.
Согласно целям и задачам исследования работа имеет следующую структуру: введение, две главы, выводы по каждой главе, заключение, список использованной литературы, приложение.
Во введении определяются цели и задачи, актуальность, теоретическая и практическая значимость исследовательской работы.
В первой главе рассматриваются теоретические основы словообразования в английском языке, согласно кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ по английскому языку.
Во второй главе представлен анализ УМК «Enjoy English» авторов Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко по английскому языку для 11 класса; разработан комплекс упражнений для формирования лексико¬грамматических навыков словообразования; приведен результат экспериментальной апробации комплекса упражнений для учащихся 11 классов МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана.
Каждая глава завершается выводами.
Результаты и итоги исследовательской работы описаны в заключении.
В конце работы прилагается список использованной литературы и приложение.

Купить

В выпускной квалификационной работе, посвященной изучению словообразования, изучены грамматические и лексические способы словообразования в английском языке, согласно кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций. Опираясь на труды известных ученых таких как, Блох М.Я., Каушанская В.Л., Худякова А.А. были проанализированы грамматические видоизменения следующих частей речи
1. Имен существительных во множественном числе, образованные по правилу и исключения;
2. Имен прилагательных в сравнительной и превосходной степенях;
3. Имен числительных (количественных и порядковых)
4. Местоимений;
5. Наречий в сравнительной и превосходной степенях
6. Основные видовременные формы глагола.
Исследованы основные лексические способы словообразования в научных трудах отечественных ученых таких как, Смирницкий А.И., Елисеева В.В., также зарубежных авторов G. Marchand, V.Adams. Кроме того, обязательный минимум элементов содержания раздела словообразование, предполагает знание аффиксального способа словообразования, поэтому были изучены:
1. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; ize, ise;
2. Аффиксы существительных: -er/or, -ness,-ist, -ship, -ing, sion/tion, - ance/ence,-ment, -ity;
3. Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -able, -ive, inter- и наречий с суффиксами -ly.
4. Отрицательные префиксы un, in-/im-.
Кроме того, во второй главе проанализирован УМК «Enjoy English» авторов Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. для 11 класса, изучены основные упражнения на формирование лексико-грамматических навыков словообразования; выявлено, что данные упражнения представлены в широком спектре, но нет определенной систематизации данных упражнений.
Для совершенствования лексико-грамматических навыков нами был разработан комплекс упражнений, который соответствует элементам содержания к уровню подготовки образовательных организаций для проведения Единого государственного экзамена.
Апробация разработанного комплекса упражнений проведена в МБОУ Сукпакской СОШ с целью выявления преимуществ и недостатков данных упражнений. Практический результат исследования второй главы может быть использован в качестве дополнительного учебного материала при подготовке к сдаче Единого государственного экзамена по английскому языку, а именно к выполнению части «Грамматика и лексика»

Купить