Методика организации социокультурного проекта в процессе обучения информатике в основной школе

Раскрывая суть социокультурного аспекта современного образования, пришли к выводу, что включение социокультурных компонентов в содержание образования обусловлено необходимостью формирования системы ценностей, ответственного отношения человека к окружающему миру, освоения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в различных группах и сообществах, организацией такого образовательного процесса и создание такой образовательной среды, чтобы формирование личности протекало в связи с общечеловеческой культуры и с учетом конкретных культурных условий жизнедеятельности человека.
Проанализировав социокультурные ценности в процессе изучения информатики в основной школе пришли к выводу, что влияние информационных технологий на все сферы деятельности человека связано с процессом информатизации образования.
Рассмотрев деятельность учащихся в технологии проектного обучения информатике мы пришли к выводу, что технологии проектного обучения информатике ориентированы не столько на присвоение новых знаний и формирование умений в пределах стандартов содержания образования, сколько на формирование социально-значимых качеств, таких как коммуникативная компетентность, умение принимать ответственные решения, навыки информационно-поисковой деятельности, развитие креативности и др. За счет объединения с другими общеобразовательными предметами, содержание проектов включает информацию из различных областей знания, что делает работу над проектом более практикоориентированным, чем выполнение заданий из учебников.
Проанализировав содержание обучения по теме «Информационные технологии и общество» пришли к выводу, что характерной чертой нового стандарта является его деятельностный подход, ставящий главной целью развитие личности учащегося, формирование его ценностного сознания. Поставленная цель может быть достигнута путем ориентации подростков на социально значимые для него ценности, на развитие духовного мира школьника, его нравственно-эстетической культуры. В связи с этим, чтобы добиться указанных задач на этапе реализации стандартов второго поколения, в школьном курсе информатики уделяется внимание основам социальной информатики, формированию у школьников умений осуществлять информационную деятельность, преобразовывать, передавать и хранить социально значимую информацию, понимать процессы, протекающие в обществе.
В авторских концепциях изучение социальной информатики в системе основного общего образования представлено темой «Информационные технологии и общество». Тема изучается в 9 классе общеобразовательной средней школы. Ее содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.
Материалы работы были апробированы в процессе прохождения преддипломной практики в 9 классе. В процессе практики были организованны и проведены уроки информатики по темам:
— Информационные общество, информационное культура. Запуск проекта «Готов ли ты к ГТО?».
— Информационные ресурсы современного общества.
Подготовительный этап проекта «Готов ли ты к ГТО?».
— Этические и правовые нормы в информационной сфере. Основной этап проекта «Готов ли ты к ГТО?».
— Локальные и глобальные компьютерные сети. Заключительный этап проекта «Готов ли ты к ГТО?».
Работа над проектом показала, что обучающиеся познакомились с понятием информация, исследовали различные виды информации, нашли ответы на вопросы: как преобразовывать, как лучше представить информацию, какие технологии используются для сбора, обработки, хранения и передачи информации. Кроме этого, научились работать в команде, поддерживать друг друга, искать и находить, использовать различные способы поиска информации, отбирать среди огромного потока информации только нужные сведения, грамотно оформлять и защищать свой проект.
Организация и проведение уроков с проектной направленностью позволило обеспечить достижения у обучающихся как предметных, так и метапредметныех результатов, в частности: умение самостоятельно
планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
Практическая часть работы представлена итоговыми работами обучающихся в виде мини-проектов, созданных в программе Power Point, созданным web-сайтом «Готов ли ты к ГТО?». Приложение к работе содержит сводную таблицу содержания обучения информатике в основной школе, анализ учебников школьного курса информатики и технологическую карту к уроку информатики по теме «Информационное общество. Информационная культура. Запуск проекта «Готов ли ты к ГТО? ».
В перспективе данная тема исследования может быть продолжена в рамках методической темы на следующий учебный год. Материалы работы могут быть использованы на уроках информатики в основной школе при организации социальных межпредметных проектов. Результаты работы могут найти применение в педагогической деятельности учителей информатики.

Купить