Введение 4
Глава 1. Теоретические основы преподавания робототехники в школьном курсе технологии 7
§1.1. Содержание «Основы робототехники» в общеобразовательной школе...7
§ 1.2. Требования ФГОС ООО к современным занятиям по робототехники..11
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности преподавания «Основы робототехники» 20
§ 2.1. Дидактические принципы, цель и содержание комплекса занятий «Основы робототехники» 20
§ 2.2. Разработка комплекса занятий «Основы робототехники» 25
§ 2.4. Результаты апробации 58
Вывод по второй главе 60
Заключение 61
Список литературы 62
Приложения 66
Приложение А 66
Приложение Б 68
Приложение В 69
Приложение Г 69
Приложение Д 70
Приложение Е 71
Приложение Ж 72
Приложение И 74
Приложение К 77
Приложение Л 77
Приложение М 80
Приложение Н 80
Приложение О 82
Приложение П 83
Приложение Р
С началом нового тысячелетия в большинстве стран робототехника занимает существенное место как в школьном так и в университетском образовании. По всему миру, в том числе и России, проводятся конкурсы и состязания роботов для школьников и студентов. Такая популяризация этого направления, вызвана развитием такой отрасли как информационные технологии.
Поэтому робототехника приобретает такую известность. И это неудивительно, ведь сейчас нельзя представить ни одно крупное предприятие без роботизированных систем, они выполняют различные функции от сварочных работ до обслуживания основного технологического оборудования.
“Школьники, которые занимаются научно-техническим творчеством, должны быть включены в систему подготовки инженерных кадров”, - подчеркнул Владимир Путин, выступая 19 апреля на съезде Союза машиностроителей России.
«Школьники и студенты уже сегодня делают уникальные, прорывные вещи: роботы, беспилотные летательные аппараты, мини-корабли. Невероятные умения и навыки демонстрируют и команды подростков на чемпионатах по рабочим профессиям, - сказал Владимир Путин. - Нужно поддержать ребят, помочь им добиться совершенства в выбранной профессии и осуществить свои самые смелые мечты, и тогда, уверен, у отечественного машиностроения будет успешное будущее, в этом мы с вами, собственно говоря, не сомневаемся».
В настоящее время область технология перешла на новый формат преподавания, вслед за этим изменилось и само содержание предмета технология. С внедрением нового ФГОС, была разработана и рекомендована рабочая программа по курсу “Технология” В.М. Казакевич, основанная на примерной основной образовательной программе основного общего образования по технологии, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). В данной программе, прописано содержание робототехники в разделе техника, и соответственно существует потребность в проработке уроков по этой тематике в рамках уроков технологии
Поскольку тема «основы робототехники» вводится в контексте урока школьного курса технологии впервые, следовательно, существующие подходы к обучению этой теме не являются достаточно эффективными, и необходим поиск новых подходов.
Цель:
Выявить особенности и разработать комплекс занятий «Основы робототехники», направленных на реализацию программы В.М. Казакевич, соответствующих концепции современного урока ФГОС, определить и разработать необходимые для их реализации методы и средства обучения.
Объект:
Процесс обучения технологии в общеобразовательной школе .
Предмет:
Процесс обучения основам робототехники в школьном курсе технологии.
Задачи:
1) Выявить особенности обучения по теме «Основы робототехники» в школьном курсе технологии (ШКТ);
2) Рассмотреть требования предъявляемые ФГОС к современному уроку;
3) Проанализировать рабочую программу по технологии Казакевич
В.М.;
4) Разработать комплекс занятий по теме «Основы робототехники» ШКТ и рекомендации по их использованию в учебном процессе;
5) Разработать онлайн тесты для
5) Провести апробацию разработанных материалов.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, библиографического списка.
В ходе проведенной работы цель была достигнута: выявили особенности и разработали комплекс занятий «Основы робототехники», направленных на реализацию программы В.М. Казакевич, соответствующих концепции современного урока ФГОС, определили и разработали необходимые для их реализации методы и средства обучения
В период прохождения педагогической практики была проведена апробация разработанных занятий и проведен анализ результатов.
В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
• применение разработанных комплексов занятий в обучении предметной области технологии является возможным и нужным, так как они отвечают современным требования ФГОС.
• использование конспектов в процессе обучения позволяет повысить эффективность обучения, делает изложение учебного материала по этим темам более живым, способствует формированию положительного отношения к учебному процессу.
• Так как, до сегодняшнего момента не было разработано методических пособий, а также книг необходимых для проведения данных занятий, то данный комплекс занятий является весьма актуальным.
• Разработанные онлайн тесты позволяют выполнить сразу три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и
воспитательную
