УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ СЕВЕРНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы. В ходе теоретического анализа литературных источников была определена сущ­ностная характеристика понятий «качества образования» как - многогранное, которое в Федеральных государственных стандартах рассматривается как обобщенная мера эффективности функционирования педагогической систе­мы учебного учреждения. Качество образования в условиях реализации ФГОС - это результат воспитательного и обучающего процессов. Они органи­зовываются в соответствии с целями и задачами, поставленными в програм­ме. От того, насколько полно они соответствуют потребностям детей, будет зависеть эффективность всей педагогической системы. Целью должно высту­пать целостное развитие подрастающего поколения, готовность к самоопре­делению, творчеству и самосовершенствованию, самостоятельной организа­ции собственной жизни каждого ученика. Показатели качества образования определяются в большей степени требованиями к образованию в текущий момент.
Под управлением качеством образования мы будем понимать целе­направленную деятельность, в которой ее субъекты (образовательные органи­зации), посредством предоставления образовательных услуг и решения управленческих задач, обеспечивают организацию совместной деятельности потребителей образовательных услуг (учащихся, педагогов, родителей и др.) и ее направленность на качественное удовлетворение «управление качеством образования», выявлены критерии характеризующие качество образования, определены подходы в управлении качеством образования в условиях север­ных территорий. Это позволило определить понятие «качества образования в общеобразовательной школе»
Критериями качества образования общеобразовательной организации является совокупность признаков, характеризующих степень достижения и оптимальность требований качества цели, качества условий, качества процес­са и качества результата конечного и отдаленного.
В ходе анализа образовательной деятельности МБОУ «СШ № 6» горо­да Норильска была рассмотрена структура управления организацией, модель управления качеством образования, обобщены данные по критериям качества образования, которые позволили сделать следующие выводы:
Деятельность МБОУ «СШ № 6» города Норильска осуществляется со­гласно регламента широкой нормативно-правовой базы, она обеспечена Про­граммой развития, в которой отражена стратегия образовательной организа­ции. Существующая система управления позволяет в полной мере реализо­вать права участников образовательного процесса на участие в управлении образовательным учреждением.
Качество образовательных результатов является достаточным для обу­чения на следующей образовательной ступени.
Качество условий соответствует современным требованиям к образова­тельному процессу и требованиям ФГОС.
Процесс образования в условиях северных территорий подвергается интенсификации из-за наличия актированных дней. Что ведет к снижению его качества, уменьшению количества времени на изучение программного ма­териала, тем самым способствуя интенсификации процесса обучения, коррек­тировке рабочих программ обучения, воспитания, развития и контроля. Су­ществующая форма взаимодействия участников образовательного процесса не позволяет в полной мере обеспечить доступность образовательной среды. Для решения данного вопроса, необходимо расширение информационно­образовательной среды, с помощью наполнения составляющих ее элементов, внедрение в структуру управления качеством образования информационной образовательной среды, как составляющего компонента. Для осуществления внедрения ИОС в образовательный процесс на должном уровне необходим ряд мер:
• Выявление потребностей учащихся в дистанционном обучении.
• Принятие Педагогическим советом решения об использовании ди­станционного обучения для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в обучении или углублении, расширении знаний по отдельным предметам (закон РФ «Об образовании» ст. 32 п.2).
• Разработка и экспертиза электронных модулей для обучения.
• Утверждение расписания проведения курсов.
• Разработка и апробация различных форм уроков.
• Включение часов электронных модулей для предпрофильной подго­товки, внеурочной деятельности в учебный план ОУ.
...

Купить