Методика проведения уроков по истории средних веков с использованием познавательных задач

Подводя итоги данной выпускной квалификационной работы можно сделать следующие выводы:
- познавательные задачи являются одним из возможных эффективных средств активизации познавательной деятельности школьников, а также реализуют стратегическую цель современного школьного образования;
- активизация познавательной деятельности школьников является неотъемлемой и важной частью совершенствования преподавания и учения, поскольку является данная деятельность является одной из ведущих форм деятельности школьника;
- для успешного преподавания истории средних веков в 6 классе необходимо знать и учитывать возрастные особенности обучающихся, учитывать их интересы, потребности и возможности, что говорит о необходимости разнообразия методов и приемов, способствующих развитию активности, самостоятельности, самоутверждению, одним из которых является использование познавательных задач;
- возрастной особенностью подростка является привлекательность для него самостоятельных форм организации занятий на уроке, сложный учебный материал, а также возможность самому выстроить свою познавательную деятельность;
- важная задача учителя, реализуемая во время урока, - обучить подростков способам выполнения новых форм учебной деятельности, не дать угаснуть интересу к ним;
- ради качественного преподавания истории учителю надлежит опираться на познавательный интерес школьников, который формируется при использовании учителем инновационных технологий, средств активизации познавательной деятельности, в том числе познавательных задач;
- на уроках истории возможно формировать различные группы универсальных действий посредством использования познавательных задач и других средств;
- безусловна важность самостоятельного решения и составления учащимися учебных познавательных задач, что говорит об уместности использования познавательных задач в условиях дистанционного обучения.
В первой главе представлены следующие теоретические сведения: даны определения понятий «познавательная задача» и «познавательная деятельность», представлены различные классификации задач, предложено краткое описание каждого их вида. Это позволило решить первую и вторую задачи данного исследования. При решении третьей задачи нами были выделены особенности познавательной деятельности учащихся и особенности применения познавательных задач на уроках истории средних веков в 6 классе.
Во второй главе были решены остальные задачи исследования: выделены универсальные учебные действия, формируемые при помощи познавательных задач, раскрыты психолого-педагогические основы преподавания познавательных задач на уроках истории средних веков, а также представлена разработка авторских задач к учебнику 6 класса Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «Всеобщая история. История средних веков» и предложены методические рекомендации.
Данная работа имеет практическую значимость и будет полезна как учителям истории, так и студентам педагогических вузов, поскольку в ней собраны рекомендации, памятки, примеры авторских познавательных задач. Все это применимо в повседневной преподавательской деятельности. В работу также включены теоретические сведения, которые необходимо знать касательно познавательной деятельности и познавательных задач, их особенностей, возможностей и применения.
Таким образом, содержание данной выпускной работы может быть использовано учителем при организации реального учебно-воспитательного процесса, а также в рамках профессиональной подготовки студентов по специальности «История».


Купить