Методика формирования профессиональных компетенций у студентов на основе междисциплинарного обучения

Введение 3
ГЛАВА 1. Психолого - педагогические условия организации междисциплинарного обучения в системе требований Федерального государственного образовательного стандарта 8
1.1. Классификация и дидактические функции межпредметных связей 8
1.2. Система требований Федерльного государственного образовательного
стандарта СПО образования к подготовке специалистов 20
1.3. Применение компьютерных технологий при обучении дисциплины
«Электротехника» 24
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. Методика применения средств Инженерной графики для формирования компетенций по Электротехнике 34
2.1. Содержание дисциплины «Электротехника» для студентов КрИЖТ
ИрГУПС с применением дисциплины «Инженерная графика» 34
2.2. Методические рекомендации по организации и проведению
лабораторных занятий по дисциплине «Электротехника» с применением дисциплины «Инженерная графика» 30
Выводы по второй главе 56
Заключение 57
Библиографический список 58
Приложения 59

Купить

В настоящие время в образовании тема «Междисциплинарное обучение» очень активно набирает обороты на развитие. Это дает возможность современным школам и другим учебным заведениям научить ребенка познавательной мобильности, качественному усвоению большого количества информации и рациональному отбору.
Каждая учебная дисциплина, образовательная область оказывает влияние в развитии личности и индивидуальности студента/школьника, в формировании его мировоззрения, убеждений и позиций. К примеру, электротехника, техническая механика и другие общеобразовательные дисциплины профессионального учебного цикла, влияют на формирование представления научной картины мира.
В условиях социально-экономического развития России возникает вопрос об углубленном естественнонаучном образовании обучающихся, особенно технической направленности. Влияние, воздействующих внешних и внутренних факторов, обуславливают переход целостной педагогической системы на новые научно-теоретические позиции.
Внедрение новых стандартов предполагает освоить обучающимся не только предметные знания, но и также метапредметных результатов. Но время освоения образовательной программы не меняется, это влияет на объединение материалов дисциплины и межпредметные связи.
Не существует изолированных процессов в окружающем нас мире. Невозможно воспринимать мир по отдельным независимым законам связей и явлений. В реально окружающем нас мире все взаимосвязано, а в учебных дисциплинах изучаются с разных сторон. Следовательно, возникает проблема процесса объединения, взаимных межпредметных связей в образовании.
Студенты, изучающие дисциплину «Электротехника» будут
испытывать затруднения при оформлении расчетных и лабораторных занятий, создании диаграмм, правильного соотношения выбора масштаба, выполнение и чтение схем с использованием условно-графических обозначений согласно ГОСТу .
Решение данной проблемы находится в разработке и организации методических рекомендации, в которых система знаний, умений и формируемых профессиональных компетенции по дисциплине «Электротехника» интегрируется со способами действий с дисциплиной «Инженерной графики».
Сложившаяся ситуация и выявленные проблемы и решения, определили выбор темы исследования «Методика формирования профессиональных компетенций у студентов на основе междисциплинарного обучения.
Цель исследования: Разработка методических рекомендаций по организации и проведению лабораторных занятий по дисциплине «Электротехника» с применением дисциплины «Инженерная графика»...
Купить