Тема: Формирование коммуникативной компетентности личности в условиях сетевого взаимодействия

Проблемы, обозначенные председателем правительства Д.А. Медведевым, Правительством РФ в формировании всесторонне-развитой личности в системе образования, сегодня приравниваются к проблемам, связанным с безопасностью населения страны. «В эпоху быстрой смены технологий должна идти речь о формировании принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем характеристикой такого образования становится не только передача знаний, технологий, но и формирование различных компетентностей».
Российские и зарубежные ученые в области педагогики, психологии и лингвистики отмечают потребность общества в специалистах с высоким уровнем коммуникативной компетентности. Развитие информационных технологий, ускорение коммуникационных процессов привели к
появлению качественно нового уровня взаимодействия различных
субъектов.
С появлением глобальной сети Internet, став составной частью мирового пространства, Россия не могла не воспринять ведущие
тенденции в обществе, всё более и более ориентирующегося на
выстраивание межличностных взаимоотношений, это потребовало осмысления качества выстраивания коммуникации посредством современных телекоммуникационных сетей и эффективного их
использования.
Коммуникация в виртуальном пространстве порождает новую систему взаимодействий между людьми, виртуальную по своей природе;
систему ценностей, солидарность, дружелюбие, открытость и т.д.
В последние годы наибольшую значимость для формирования коммуникативной компетентности представляют следующие подходы: личностно-ориентированный (Б.М. Бим-Бад, И.Д. Гальскова, И. А. Захарченко, Е.С. Полат и др.); культурологический (З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова, А.В.Сысоев и др.); деятельностный (Г.П. Щедровицкий, Е.И. Пассов и др.).
Мы будем основывать свои рассуждения на следующей трактовке понятия: «коммуникация» - человеческая деятельность; обмен
информацией в процессе деятельности; мыследеятельность; специальная форма взаимодействия; процесс социального взаимодействия,
взаимодействия в процессе двустороннего обмена информацией и распознование вербальной и невербальной её кодировки; обратная связь» .
В современной педагогике и практике вопросы сетевого взаимодействия рассматривают в своих диссертационных исследованиях О.Н. Сусакова, Р.В.Приходько и C.B. Ткаченко. Их занимают актуальные проблемы коммуникации с использованием сетей связи в образовательных учреждениях. В диссертациях О.В. Кайгородовой, Н.С. Бугровой были рассмотрены средства сетевого взаимодействия в системе повышения профессионализма педагогических кадров, развитие региональной системы сетевых взаимодействий.
...
Купить

В ходе исследования по теме «Формирование коммуникативной компетентности личности в условиях сетевого взаимодействия» нами поставлены цель, задачи, сформулирована гипотеза исследования.
Исследуя теоретические источники, выявлено следующее:
• теоретической основой сетевого взаимодействия является
положение о социальном характере коммуникации, что предполагает диалог двух и более субъектов, направленнный на преобразование того или иного социального процесса или явления на основании
взаимопонимания и взаимопринятия, адекватного восприятия смыслов, информации, становления, коррекции и развития всех субъектов
коммуникации, в том числе виртуального общения, с использованием сети Интернет;
• принципами построения и развития коммуникативной компетенции является преобразовательность, продвижение (развитие), диалог.
• эффективной коммуникацией определяется наличие следующих факторов:
• системой ценностей (общение, «другодоминантность», взаимопонимание, сочувствие, сотрудничество, партнерство, эффективная речь как ценность);
• сформированной системой мотивов готовности к взаимодействию, как внутреннему побуждению личности к активности в совместной деятельности, взаимопониманию, сотрудничеству.
• понятие коммуникативная компетентность рассматривается, как система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективного коммуникативного действия в определенном круге ситуаций межличностного взаимодействия;
Решение задачи формирования коммуникативной компетентности связано с преодолением ряда противоречий между:
• наличием потребности в обществе в специалистах с высоким уровнем коммуникативной компетентности и появления требований, в связи с ускорением коммуникационных процессов, к качественно новому уровню взаимодействий различных субъектов в Internet сообществе;
• необходимости при взаимодействии личности в Internet сообществе повышения качества коммуникативных умений: уровень владения письменной речью, умение выражать свое мнение, проявление интересов, ценностей с использованием письменного изложения информации и проблемой (невозможностью) использования средств невербальной коммуникации — способностью выражать эмоции, отношения, настроение через жесты, мимику, голосовые модуляции;
Исследуя теоретические источники, выявлено следующее: обозначены принципы построения и развития коммуникативной компетенции: преобразовательность, продвижение (развитие), диалог.
Современная коммуникативная личность характеризуется владением способами:
• получения информации из альтернативных источников (СМИ, Internet);
• освоения виртуального пространства иного уровня;
• презентации собственной деятельности и достижений;
• способностью конкурировать в различных профессиональных сообществах и группах по интересам.
...
Купить