📄Работа №156563
Тема: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
126 листов
Год:
2019
Просмотров:
122
4780
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 1
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 6
1.1. Содержание понятия «управление образовательной организацией» 6
1.2. Особенности управления образовательной организацией в условиях сельского поселения 10
1.3. Факторы, влияющие на процесс управления общеобразовательной организацией в условиях сельского поселения 12
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 18
ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ УСЛОВИЙ, ВЛИЯЮЩИХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 20
2.1. Анализ социально-культурной среды с. Сухоной, Уярского района 20
2.2. Анализ управления образовательной организацией в условиях сельского поселения на примере МБОУ «Сухонойская СОШ» 24
2.3. Изучение удовлетворенности педагогов, родителей и обучающихся существующим управлением 44
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 56
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 58
3.1. Использование ресурсов социокультурной среды для формирования образовательной среды 58
3.2. Организация детско-родительских досуговых клубов как условие вовлечения родителей в процесс управления школой 61
3.3. Анализ результатов внедрения методических рекомендаций по совершенствованию управления образовательной организацией в условиях сельского поселения 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 87
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 6
1.1. Содержание понятия «управление образовательной организацией» 6
1.2. Особенности управления образовательной организацией в условиях сельского поселения 10
1.3. Факторы, влияющие на процесс управления общеобразовательной организацией в условиях сельского поселения 12
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 18
ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ УСЛОВИЙ, ВЛИЯЮЩИХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 20
2.1. Анализ социально-культурной среды с. Сухоной, Уярского района 20
2.2. Анализ управления образовательной организацией в условиях сельского поселения на примере МБОУ «Сухонойская СОШ» 24
2.3. Изучение удовлетворенности педагогов, родителей и обучающихся существующим управлением 44
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 56
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ 58
3.1. Использование ресурсов социокультурной среды для формирования образовательной среды 58
3.2. Организация детско-родительских досуговых клубов как условие вовлечения родителей в процесс управления школой 61
3.3. Анализ результатов внедрения методических рекомендаций по совершенствованию управления образовательной организацией в условиях сельского поселения 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 87
📖 Введение
Сохранение села в большей мере зависит от того насколько в ней развита социокультурная среда, инфраструктура, в частности образовательные и социокультурные учреждения, насколько эффективно реализуются социально-культурные функции школы. Появление новых видов и типов образовательных учреждений на селе, социально-культурное возрождение села, предъявляют особые требования к вопросам эффективного осуществления управления образовательными учреждениями, использования национально-культурных традиции села, оптимальной реализации принципа централизации и децентрализации школы в условиях демократизации общества. Следовательно, вопросы управления образовательными учреждениями в условиях сельской местности весьма актуальны. И от того, насколько эффективно функционирует школа на селе, зависит, будут или не будут жить на селе люди, останутся ли они жить в исконно обжитых местах.
Актуальность исследования заключается в том, что в условиях динамично развивающегося общества, когда появляются не только новые сферы научного знания, но и новые производства, развиваются новые технологии, изменяются и требования к образовательным организациям в том числе и к сельским. Новые подходы к управлению сельской общеобразовательной школой обусловлены потребностью в качественно новом содержании управления образованием, соответствующим изменившимся социально-экономическим условиям жизни общества в целом и аграрного сектора страны в частности, отвечающего потребностям социально-культурного переустройства села и района.
Процесс управления должен решать задачи повышения доступности и качества образования, привлечения родительской общественности к управлению, расширения образовательной среды за счет ресурсов социокультурной среды, развития материально-технической базы, 2 использования современных информационных и коммуникационных технологий и др.
Однако существующий процесс управления общеобразовательной организацией в сельской местности недостаточно учитывает современные требования и возможности социокультурной среды для управления школой.
Изучению вопросов управления образовательной организацией, педагогическому менеджменту, в научной литературе уделено много внимания. Актуальность исследований в этой области подтверждается многочисленными изданиями по вопросам управления в сфере образования таких ведущих специалистов, как Ю. А. Конаржевский, B. C. Лазарев, A. M. Моисеев, А. А. Орлов, М. М. Поташник, П. В. Сунцов, В. А. Сластенин, П. И. Третьяков, К. М. Ушаков, Р. Х. Шакуров, Т. И. Шамова, Е. А. Ямбург, и многих других.
Однако в научной литературе очень мало исследований, посвященных совершенствованию управления сельской общеобразовательной организацией в современных условиях.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать систему мер по совершенствованию управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
Объект исследования: процесс управления.
Предмет исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сухонойская средняя общеобразовательная школа.
Задачи исследования:
1. Уточнить теоретические аспекты управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
2. Провести анализ существующего управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
3. Проанализировать условия, влияющие на совершенствование управления образовательной организацией в условиях сельского поселения.
4. Разработать пути совершенствования управления сельской общеобразовательной школой и провести их апробацию....
Актуальность исследования заключается в том, что в условиях динамично развивающегося общества, когда появляются не только новые сферы научного знания, но и новые производства, развиваются новые технологии, изменяются и требования к образовательным организациям в том числе и к сельским. Новые подходы к управлению сельской общеобразовательной школой обусловлены потребностью в качественно новом содержании управления образованием, соответствующим изменившимся социально-экономическим условиям жизни общества в целом и аграрного сектора страны в частности, отвечающего потребностям социально-культурного переустройства села и района.
Процесс управления должен решать задачи повышения доступности и качества образования, привлечения родительской общественности к управлению, расширения образовательной среды за счет ресурсов социокультурной среды, развития материально-технической базы, 2 использования современных информационных и коммуникационных технологий и др.
Однако существующий процесс управления общеобразовательной организацией в сельской местности недостаточно учитывает современные требования и возможности социокультурной среды для управления школой.
Изучению вопросов управления образовательной организацией, педагогическому менеджменту, в научной литературе уделено много внимания. Актуальность исследований в этой области подтверждается многочисленными изданиями по вопросам управления в сфере образования таких ведущих специалистов, как Ю. А. Конаржевский, B. C. Лазарев, A. M. Моисеев, А. А. Орлов, М. М. Поташник, П. В. Сунцов, В. А. Сластенин, П. И. Третьяков, К. М. Ушаков, Р. Х. Шакуров, Т. И. Шамова, Е. А. Ямбург, и многих других.
Однако в научной литературе очень мало исследований, посвященных совершенствованию управления сельской общеобразовательной организацией в современных условиях.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать систему мер по совершенствованию управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
Объект исследования: процесс управления.
Предмет исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сухонойская средняя общеобразовательная школа.
Задачи исследования:
1. Уточнить теоретические аспекты управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
2. Провести анализ существующего управления сельской общеобразовательной школой в современных условиях.
3. Проанализировать условия, влияющие на совершенствование управления образовательной организацией в условиях сельского поселения.
4. Разработать пути совершенствования управления сельской общеобразовательной школой и провести их апробацию....
✅ Заключение
В содержании управления инновационным процессом позитивные изменения в учебно-воспитательной системе школы и повышение инновационной компетентности педагогов являются взаимосвязанными и взаимообусловленными компонентами. Однако для их реализации этих необходимы изменения в самой системе управления. Следовательно, в содержании управления инновационным процессом выделяется ещё один компонент: совершенствование системы управления инновационным процессом.
Совершенствование системы управления и деятельности в сельской школе должно включать:
— обновление структуры и содержание деятельности имеющихся структурных подразделений в системе управления школы;
— формирование структурных новообразований в системе управления;
— оптимальное распределение функциональных обязанностей в системе управления по вертикали и горизонтали;
— повышение качества реализации управленческих функций на всех уровнях управления;
— активизацию работы всех уровней управления школой (стратегического, тактического, оперативного уровней, а также уровня ученического соуправления);
— включение в управление инновационным процессом всех его субъектов, а также заинтересованных лиц и социальных групп.
Реализация элементов совершенствования управления инновационным процессом в условиях сельской школы подразумевает:
— повышение управленческой компетентности субъектов управления;
— учёбу ученического и родительского актива;
— педагогическое просвещение родителей в сфере инноваций;
— разработку и внедрение учитывающих специфику школы методик и технологий контроля и диагностики, экспертизы и оценивания инновационной деятельности, повышения профессионально - педагогической компетентности внутри школы.
Итак, согласно нашей модели, управление инновационным процессом в сельской средней школе должно осуществляться как система, обладающая высокой адаптивностью к объекту управления и позволяющая добиваться изменения результатов деятельности, структуры и возможностей обновления управляемой системы. По нашему убеждению, устойчивое развитие сельских школ обеспечат только системные изменения инновационного характера, осуществляемые с учётом местных условий и позволяющие реализовать в инновационном процессе уникальность каждой сельской школы.
Совершенствование системы управления и деятельности в сельской школе должно включать:
— обновление структуры и содержание деятельности имеющихся структурных подразделений в системе управления школы;
— формирование структурных новообразований в системе управления;
— оптимальное распределение функциональных обязанностей в системе управления по вертикали и горизонтали;
— повышение качества реализации управленческих функций на всех уровнях управления;
— активизацию работы всех уровней управления школой (стратегического, тактического, оперативного уровней, а также уровня ученического соуправления);
— включение в управление инновационным процессом всех его субъектов, а также заинтересованных лиц и социальных групп.
Реализация элементов совершенствования управления инновационным процессом в условиях сельской школы подразумевает:
— повышение управленческой компетентности субъектов управления;
— учёбу ученического и родительского актива;
— педагогическое просвещение родителей в сфере инноваций;
— разработку и внедрение учитывающих специфику школы методик и технологий контроля и диагностики, экспертизы и оценивания инновационной деятельности, повышения профессионально - педагогической компетентности внутри школы.
Итак, согласно нашей модели, управление инновационным процессом в сельской средней школе должно осуществляться как система, обладающая высокой адаптивностью к объекту управления и позволяющая добиваться изменения результатов деятельности, структуры и возможностей обновления управляемой системы. По нашему убеждению, устойчивое развитие сельских школ обеспечат только системные изменения инновационного характера, осуществляемые с учётом местных условий и позволяющие реализовать в инновационном процессе уникальность каждой сельской школы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.