Формирование межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников в условиях поликультурной среды

Результаты проведенного теоретического исследования проблемы формирования межкультурной коммуникативной компетенции и опытно­экспериментальной работы по ее формированию подтвердили все положения гипотезы и позволяют заключить, что формирование межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников является одной из целей современного образования. Именно система образования должна способствовать снятию напряженности в современном полиэтническом мире и способствовать постепенному переходу от прежних этноцентрических взглядов к новым этнорелятивистским, более соответствующим реалиям глобализирующегося мира. Формирование исследуемой компетенции принципиально основано на современных тенденциях гуманизации образования, в соответствии с которыми обучающийся становится полноправным участником учебного процесса.
Обучение иностранным языкам в контексте межкультурной парадигмы является перспективным направлением, имеющим большой личностно развивающий потенциал, позволяющий сформировать у обучающегося способность и готовность к осуществлению различных видов речемыслительной деятельности с представителями иных лингвосоциумов.
Целью настоящего исследования была разработка, теоретическое обоснование и проверка модели формирования межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников в условиях
поликультурной среды. Формулировка цели определила ряд задач, обусловливающих ее достижение. В соответствии с первой задачей были определены сущность и структура межкультурной коммуникативной компетенции.
Разработанная модель носит синтетический характер: сочетая в себе различные элементы, она направлена на формирование межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников. Фактически каждый элемент методики нацелен на решение основной цели исследования, работает 92
как средство достижения основных и промежуточных задач исследования. Такое построение модели находится в точном соответствии с системным подходом, когда методика представляет собой целостную систему, функциональным свойством которой является способность формирования межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников.
Таким образом, разработанная и представленная в работе модель отражает специфику, особенности, структуру и содержание, характерные для формирования межкультурной коммуникативной компетенции.
Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы доказали эффективность разработанной модели формирования межкультурной коммуникативной компетенции.
Результаты экспериментальной работы по формированию
межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников в процессе изучения иностранного языка в условиях поликультурной среды свидетельствуют об эффективности разработанной модели и
целесообразности ее применения.
Полученные данные свидетельствуют о том, что обозначенная во введении цель работы является достигнутой, задачи решенными, а гипотеза доказанной.
Так как формирование межкультурной коммуникативной компетенции происходило в основном средствами английского языка и с опорой на культурные традиции англоговорящих стран, перспективным направлением дальнейших исследований нам видится изучение разработанной методики в условиях широкого разнообразия современных социокультурных и языковых традиций.

Купить