Введение 3
Глава 1. Проблемы формирования методологической культуры учащихся в процессе обучения физике
1.1. Состояние проблемы в теории и практике современного образования....9
1.2. Условия формирования методологической культуры учащихся в процессе
конструирования задачных ситуаций по физике 15
1.3. Конструирование содержания задачных ситуаций по физике в контексте
формирования методологической культуры учащихся 36
Выводы по I главе 47
Глава 2. Методическая основа формирования методологической культуры учащихся в процессе конструирования задачных ситуаций по физике
2.1. Критерии и показатели уровня сформированности методологической
культуры учащихся в процессе обучения физике 48
2.2. Методика формирования методологической культуры учащихся в
процессе конструирования содержания задачных ситуаций по физике 53
2.3. Организация и проведение педагогического эксперимента по формированию методологической культуры учащихся при конструировании
задачных ситуаций по физике 77
Выводы по II главе 88
Заключение 89
Приложение 1 91
Библиографический список 94
Купить

Актуальность исследования. Долгое время теоретико-педагогическая деятельность, основу которой составляют методологические знания и умения, рассматривалась как предмет исследований только ученых. По мнению авторов [15,30] методология может не только обосновывать научную деятельность, но и определять содержание исследовательских умений, придавая особую культуру всему образовательному процессу и школе, и вузе. Этим проблемам в разное время уделяли большое внимание В.Ф. Ефименко, П.С Кудрявцев В.Н. Мощанский, В.В. Мултановский, Л.П. Серафимова, А.В. Усова и др. [12, 20, 26, 27]. Анализ выделенных работ позволяет сделать вывод о том, что учитель физики в школе должен уметь формировать исследовательские умения учащихся на основе определенных методологических принципов в процессе обучения учащихся.
Школьная практика обучения физике свидетельствует, что учебный процесс часто сосредотачивается на выполнении теоретических целях, не всегда уделяя должное внимание приобретению учащимися практических умений и навыков по усвоению этой или иной физической теории.
Несмотря на всю ценность уже существующих исследований по проблемам становления методологической культуры учащихся, следует отметить, что проблема её формирования и развития в процессе обучения и в том числе решения задач по физике пока не нашла своего решения. Поэтому многие аспекты проблемы в настоящее время остаются недостаточно исследованными. К ним относятся: 1) выявление условий, обеспечивающих становление методологической культуры учащихся в процессе решения задач по физике с учетом современного развития науки; 2) поиск оптимальных путей и методов формирования и развития методологической культуры в процессе конструирования задачных ситуаций по физике на основе современных информационных ресурсов; 3) разработка методики обучения физике, способствующей становлению методологической культуры школьников; 4) определение возможности использования сетевых ресурсов Интернет с целями формирования и развития методологической культуры школьников и повышения качества их подготовки по физике.
Актуальность научного доклада обусловлена.
Цель исследования заключается в методическом обосновании проблемы, её решение и проверки его эффективности в условиях процесса обучения учащихся решению задач по физике в контексте формирования методологической культуры.
Объект исследования: процесс обучения учащихся физике в
общеобразовательных организациях.
Предмет исследования: формирование и развитие методологической культуры учащихся в процессе конструирования задачных ситуаций по физике.
В основу исследования положена следующая гипотеза методологическую культуру можно успешно формировать у учащихся, если:
• использовать и применять методы научного познания в процессе обучения физике на основе деятельностного подхода;
• выделить уровни формирования методологической культуры и
использовать их при конструировании задачных ситуаций по физике;
• определить этапы формирования методологической культуры в процессе обучения учащихся конструированию содержания физических задач.
...
Купить