ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 3
1. Теоретические аспекты исследования работы по формированию
познавательной активности у детей среднего школьного возраста в условиях внеурочной деятельности 6
1.1. Формирование познавательной активности обучающихся среднего
школьного возраста 6
1.2. Внеурочная деятельность и ее влияние на формирование
познавательной активности 12
1.3. Возрастные особенности обучающихся среднего школьного возраста 19
Выводы по главе 1 23
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию
познавательной активности у детей среднего школьного возраста в условиях внеурочной деятельности с использованием комплекса заданий (в дополнение к УМК «Spotlight. Учебник английского языка для 5 класса») 24
2.1. Анализ УМК «Spotlight. Учебник английского языка для 5 класса» на
предмет формирования познавательной активности в условиях внеурочной деятельности 24
2.2. Описание процедуры анкетирования обучающихся и тестирования
сформированности их познавательной активности 27
2.3. Методическая разработка заданий для внеурочного занятия 31
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение А 51
Приложение Б 52
Приложение В 53
Приложение Г 54
Приложение Д 65
Купить

Актуальность темы исследования определяется тем, что в настоящее время почти каждый педагог сталкивается с вопросом, как же сформировать у учеников познавательную активность на своем уроке. Чтобы помочь обучающимся самореализовать себя, развить творческие способности и сформировать необходимые умения и навыки, педагог должен привносить разнообразие в процесс обучения. Этого разнообразия педагогу позволяет достигнуть такая образовательная деятельность, как внеурочная деятельность, благодаря которой повышается учебная мотивация обучающихся, а общеобразовательная программа усваивается наилучшим образом. Современный ФГОС предусматривает внеурочные занятия в обязательном порядке, именно поэтому исследуемый вид учебной деятельности является актуальным в наше время. Вышеизложенное обусловило выбор темы исследования: «ФОРМИРОВАНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».
Объектом исследования является формирование познавательной активности в процессе обучения иностранному языку.
Предметом исследования - внеурочная деятельность как средство формирования познавательной активности.
Цель исследования: теоретически обосновать эффективность внеурочной деятельности и разработать занятие с использованием различных методов внеурочной деятельности для формирования познавательной активности в процессе обучения иностранному языку.
Для достижения цели были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать особенности формирования познавательной активности.
2. Изучить содержание понятия «Внеурочная деятельность» и определить возможность ее осуществления на английском языке.
3. Проанализировать УМК по английскому языку для 5 класса на предмет внедрения внеурочной деятельности в процесс обучения иностранному языку.
4. Разработать задания по формированию познавательной
активности на внеурочных занятиях по английскому языку.
Теоретическую основу исследования составили труды О. В. Гаврилиной [2019], А. Б. Закировой [2019], Ю. Н. Казанцева [2012], Е. В. Лучниковой [2018], А. П. Марковой [1984], И. А. Чернышева [2011], Т. И. Шамовой [1982] по формированию познавательной активности. Труды Е. А. Домченко [2015], О. М. Железняковой [2013], К. С. Карбышевой [2015], Г. В. Костровой [2016] и др. по внеурочной деятельности.
Методы исследования, используемые в ходе исследования: изучение методической литературы по теме исследования, теоретический анализ и синтез; обобщение практического опыта.
Практическая значимость работы состоит в возможности использования ее результатов при обучении иностранному языку для формирования познавательной активности на внеурочном занятии по английскому языку.
Апробация: работа выполнена по заказу образовательных
организаций МБОУ СШ № 100, ЗАТО г. Железногорск, Красноярский край, и Гимназия № 3, г. Красноярск.
Во Введении обосновывается актуальность работы, формулируются цель, задачи, и практическая значимость, определяются объект и предмет исследования, описываются методы, структура и содержание работы.
Первый раздел раскрывает теоретические основы формирования познавательной активности, раскрывается сущность внеурочной деятельности и возможность ее использования на английском языке.
Второй раздел представляет собой анализ УМК «Spotlight 5» (Авторы: Ю. Д. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко) на наличие заданий для использования во внеурочной деятельности.
Практическая часть раздела содержит разработанные автором внеурочные занятия, ориентированные на формирование познавательной активности.
В Заключении обобщаются результаты проведенного исследования, излагаются основные выводы, намечается перспектива дальнейшего изучения проблемы.
Список использованных источников включает 33 наименования работ отечественных авторов, справочные издания, а также ссылки на Интернет-ресурсы.
Купить