Метод проектов в процессе обучения математике обучающихся основной школы

Введение 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА
ПРОЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Особенности математического образования на современном этапе 8
1.2. Метод проектов как современная образовательная технология 13
1.3. Особенности использования метода проектов в процессе обучения
математике 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 25
2.1. Содержание и тематика проектов и заданий проектного характера ....25
2.2. Методическая разработка уроков математики с использованием
проектов и проектных заданий 37
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования метода
проектов 57
Заключение 67
Библиографический список 68
Приложение 1 71
Приложение 2 76

Купить

Актуальность исследования. В современном мире математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностное взаимодействие учителя и ученика. Особая роль отводится воспитанию личности. Перед современной школой стоит задача подготовки выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умеющих критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы, искать пути их решения, используя современные технологии и грамотно работать с информацией.
Интерес к методу проектов, возникший в нашей стране еще в девяностые годы двадцатого столетия, перерос в начале двадцать первого века в весьма устойчивую тенденцию использования данной технологии в практике преподавания различных учебных дисциплин. Перечислить фамилии авторов, которые занимались проблемой метода проектов и его использования в процессе обучения.
Учебные проекты позволяют проследить связи между различными школьными дисциплинами в контексте проблем реального мира, развивать у учащихся мыслительные умения высокого уровня, благодаря работе с основополагающими идеями, вовлекать школьников в активный процесс обучения. Также применение метода проектов способствует развитию универсальных учебных действий, заданных в ФГОС. При работе над проектом обучающиеся учатся формулировать проблему и находить способ её решения; также учатся постановке учебной задачи, выбору способа и отбору информации для её решения, умению работать с информацией, структурировать полученные знания, анализировать и систематизировать полученную информацию, обосновывать свои суждения. В процессе выполнения проекта, обучающиеся чаще всего работают в группе, что развивает умение вступать в диалог и вести его. Организация данной работы позволяет формировать все виды универсальных учебных действий: личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные.
В Концепции развития математического образования в Российской Федерации выделено три основных группы проблем, касающихся обучения математике на современном этапе: мотивационные, содержательные и кадровые.
В самом деле, на данный момент при обучении математике наблюдается низкая учебная мотивация школьников. Это связано с общественной недооценкой значимости математического образования, перегруженностью образовательных программ общего образования, а также оценочных и методических материалов техническими элементами и устаревшим содержанием.
Что касается проблем содержательного характера, нельзя не согласиться с тем, что содержание математического образования на всех уровнях продолжает устаревать, остается формальным и оторванным от жизни, нарушена его преемственность между уровнями образования. Потребности будущих специалистов в математических знаниях и методах учитываются недостаточно.
Привлечение метода проектов при обучении математике будет способствовать решению проблем, обозначенных в Концепции. С помощью проектов и проектных задач можно заинтересовать школьников в изучении математики, так как это позволит рассматривать математические модели на реальных процессах, что убедительно продемонстрирует учащимся необходимость изучения предмета. Также метод проектов поможет по-новому организовать работу учителя на уроке, что будет способствовать переходу от репродуктивного метода обучения к исследовательскому.
Метод проектов - это метод личностно ориентированного обучения.
Он развивает содержательную составляющую обучения, умения и навыки через комплекс заданий, способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и аутентичным способам представления изученного материала в виде какой-либо продукции или действий, что отвечает требованиям ФГОС.
В основе метода проектов лежит развитие у учащихся познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, а также навыков критического мышления.
На данный момент идет реформа математического образования, но все же в большинстве образовательных учреждениях уроки ведутся в традиционной классно-урочной форме. Многие учителя не используют новые технологии обучения, способствующие самостоятельному изучению материала, развитию логического мышления и исследовательской деятельности. Изучение опыта работы школьных учителей позволяет утверждать, что метод проектов чаще применяется в преподавании естественнонаучных дисциплин (химии, физики, биологии и др.). В процессе изучения математики он применяется достаточно редко, в основном в начальных классах. Перед учителями математики чаще всего стоит задача изучить в полном объеме учебный материал, чтобы в дальнейшем ученик мог успешно пройти промежуточную и итоговую аттестацию.
Кроме того, сокращение числа недельной учебной нагрузки по математике с 6 до 5 часов в основной школе при увеличившемся объеме программы зачастую не дает учителям возможности применять на уроках различные методы и технологии обучения, требующие больших временных затрат и специальной подготовки. Таким образом, на современном этапе развития математического образования целесообразно использовать современные технологии обучения, в частности метод проектов и проектные задачи (задания). Школе необходимы конкретные методические разработки, связанные с применением метода проектов в процессе обучения математике. В связи с этим представляется достаточно актуальным описание методики использования метода проектов и экспериментальная проверка ее эффективности.
Объектом исследования является процесс обучения математике в основной школе.
Предметом исследования является методика использования метода проектов в процессе обучения математике обучающихся основной школы.
Цель исследования - разработать и апробировать методику использования метода проектов в процессе обучения математике обучающихся основной школы...
Купить