Модели робототехнической подготовки в общеобразовательной школе

Реферат 2
Оглавление Введение 9
Глава 1 Методологические основы организации обучения робототехнике в основной школе 14
§ 1.1 Место робототехники в предмете технология 14
§ 1.2. Модели встраивания робототехники в предмет «технология» и соответствующие им учебные планы и программы 20
§ 1.3. Возможности КСО и разновозрастного обучения школьников робототехнике 41
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Реализация модульной модели обучения робототехнике в рамках предмета «Технология» 50
§ 2.1. Учебно-методическое обеспечение раздела для реализации трех моделей обучения робототехнике 50
§ 2.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 60
Выводы по второй главе 66
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 1 73
Приложение 2 76
Приложение 3 82
Приложение 4 88
Приложение 5 97
Приложение 6 103

Купить

Робототехнику, без сомнения, можно отнести к наиболее перспективным направлениям в области информационных технологий. И это не удивительно, так как развитие современных производств, таких, например, как автомобилестроение, микроэлектроника, станкостроение на данный момент немыслимо без использования роботизированных систем.
Информатизация всех сфер общества, интенсификация учебной деятельности определяют процесс модернизации и новое видение роли основного общего образования. Целью политики модернизации в среднесрочной перспективе, как отмечалось в Федеральной программе развития образования на ближайшие годы, является «обеспечение конкурентоспособности России на мировом уровне» [23]. Правительственная стратегия модернизации образования предполагает обновление содержания образования на основе «ключевых компетенций», которые в личностном плане проявляются как компетентности. Обучающийся должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи. Такую компетентностную стратегию образования легко реализовать в образовательной среде робототехника.
Образовательная робототехника это новая, актуальная
педагогическая технология, которая находится на стыке перспективных областей знания: механика, электроника, автоматика, конструирование, программирование и технический дизайн.
Педагоги, использующие, в своей практике робототехнику могут достигнуть целого комплекса образовательных целей:
- коллективная выработка идей;
- развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели;
- проведение систематических наблюдений и изменений;
- логическое мышление и программирование заданного поведения модели;
- установление причинно - следственных связей;
- экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов;
- анализ результатов и поиск новых решений.
Новые стандарты обучения обладают отличительной особенностью - ориентацией на результаты образования, которые рассматриваются на основе системно - деятельностного подхода, который применяется в системе школьного образования. Такую стратегию обучения помогает реализовать образовательная среда Lego. Основное оборудование - это Lego - конструкторы. В распоряжение детей поступают конструкторы, оснащенные микропроцессором и наборами датчиков. С их помощью обучающийся может запрограммировать робота - умную машинку на выполнение определенных функций [18]...
Купить