ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АВТОНОМНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ 7
1.1. Понятие автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ по
английскому языку 7
1.2. Роль ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ 18
1.3. Существующие методики использования ИКТ на уроках английского
языка для развития автономности обучающихся 30
1.4. Исследования, посвященные использованию ИКТ в обучении
английскому языку и подготовке к ЕГЭ 37
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АВТОНОМНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ 45
2.1. Методология исследования, выборка и описание групп 45
2.2. Анализ данных, полученных в ходе эксперимента, посвященного
использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ 55
2.3. Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ 61
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ А 78
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 79
ПРИЛОЖЕНИЕ В 80
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 81
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 82
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 83
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 84
ПРИЛОЖЕНИЕ З 85
ПРИЛОЖЕНИЕ И 86
ПРИЛОЖЕНИЕ К 87
ПРИЛОЖЕНИЕ Л 88
ПРИЛОЖЕНИЕ М
В настоящее время подготовка к ЕГЭ по английскому языку является одной из ключевых задач образовательной системы России. Экзамен требует от учащихся высоких знаний, умения анализировать информацию и применять ее на практике. В связи с этим, вопрос развития автономности учащихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку становится все более актуальным.
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании в целом и на уроках английского языка, в частности, позволяет развивать автономность учащихся, формировать у них навыки самостоятельной работы и поисковой деятельности, что является важным фактором в подготовке к ЕГЭ по английскому языку.
Объектом исследования является процесс подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Предметом исследования является использование ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
Целью данного исследования является разработка и апробация методических рекомендаций по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
• изучить понятие автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку;
• проанализировать роль ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ;
• изучить существующие методики использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся;
• провести экспериментальное исследование по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ;
• разработать методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
В данном исследовании будут выдвинуты следующие положения:
• использование ИКТ на уроках английского языка способствует развитию автономности учащихся при подготовке к ЕГЭ;
• методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ эффективны и могут быть успешно применены на практике.
Актуальность исследования. Вопросы использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ являются актуальными и широко обсуждаются в научной литературе. Данный вопрос еще не до конца изучен и не так широко употребляется на практике.
В работе будут рассмотрены различные подходы к применению ИКТ на уроках английского языка и их эффективность в контексте развития автономности учащихся при подготовке к ЕГЭ.
Для достижения цели и решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ научной литературы, экспериментальное исследование, метод наблюдения, метод анкетирования, метод интервью.
Результаты данной работы могут быть полезны для педагогов, работающих в образовательной сфере, и для студентов и аспирантов, изучающих вопросы применения ИКТ на уроках английского языка и развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ. Разработанные методические рекомендации могут быть использованы на практике для повышения качества образования и подготовки учащихся к экзамену по английскому языку.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе «Теоретические основы развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку с использованием ИКТ» рассмотрено понятие автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку, роль ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ, существующие методики использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся и исследования, посвященные использованию ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ.
Во второй главе «Экспериментальное исследование использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ» описана методология исследования, выборка и описание групп, анализ данных, полученных в ходе эксперимента, и методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
В заключении представлены основные выводы и результаты исследования, и рекомендации для практического применения разработанных методических рекомендаций.
Список литературы содержит перечень использованных источников и литературы, и ссылки на все использованные при написании данной магистерской диссертации материалы.
В современном образовании существует потребность в развитии автономности обучающихся. Это особенно актуально в подготовке к ЕГЭ по английскому языку, где важно не только знание языка, но и умение самостоятельно и эффективно подготовиться к экзамену. В данной магистерской диссертации было исследовано использование ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
В первой главе были рассмотрены теоретические основы развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку. Определено понятие автономности и ее значение в образовательном процессе. Описана роль ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ, и существующие методики использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся. Были также рассмотрены результаты исследований, посвященных использованию ИКТ в обучении английскому языку и подготовке к ЕГЭ.
Во второй главе было проведено экспериментальное исследование, посвященное использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ. Была описана методология исследования, выборка и описание групп, и проанализированы данные, полученные в ходе эксперимента. Были представлены методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ.
В результате проведенного исследования было установлено, что использование ИКТ на уроках английского языка позволяет развивать навыки самостоятельной работы и поисковой деятельности учащихся, что в свою очередь способствует развитию автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ. Были предложены методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского языка, которые могут быть полезны как преподавателям, так и учащимся. Было выявлено, что использование ИКТ на уроках английского языка существенно повышает успеваемость учащихся и помогает им успешно сдавать экзамен по ЕГЭ по английскому языку.
Было выявлено, что использование ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ является эффективным инструментом, который может быть использован для достижения поставленных образовательных целей. Результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания английского языка и подготовки учащихся к экзамену по ЕГЭ.
Использование ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ является эффективным инструментом, который может быть использован для достижения поставленных образовательных целей. Результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания английского языка и подготовки учащихся к экзамену по ЕГЭ. Дальнейшее развитие данного направления может быть связано с расширением использования ИКТ в обучении английскому языку и разработкой новых методик использования ИКТ на уроках английского языка для развития автономности обучающихся при подготовке к ЕГЭ. Возможны исследования эффективности использования ИКТ на уроках других иностранных языков, и на уроках других предметов.
В заключение, можно отметить, что развитие автономности обучающихся является важным аспектом современного образования, а использование ИКТ на уроках английского языка для этой цели может значительно повысить качество образования и успехи учащихся в подготовке к экзамену по ЕГЭ. Результаты исследования могут быть полезны как преподавателям, так и исследователям, занимающимся вопросами развития автономности обучающихся и использования ИКТ в образовании.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
