Введение 3
ГЛАВА 1. Характеристика воображения в современном образовательном процессе 5
1.1. Сущность понятия «воображения» 5
1.2. Характеристика видов воображения 11
1.3. Взаимосвязь воображения с эстетическим развитием обучающихся 21
ГЛАВА 2. Методические аспекты развития воображения у обучающихся...27
2.1. Особенности развития воображения у детей и подростков 27
2.2. Приемы развития воображения у обучающихся на примере географического содержания 33
Заключение 54
Список использованной литературы 55
Приложение 58
Актуальность данной работы состоит в том, что процесс развития воображения имеет неразрывную связь с творческой деятельностью школьника. Из шестого пункта общих положений федерального государственного образовательного стандарта (основного общего образования), можно наблюдать, что одной из характеристик, для развития которой стандарт ориентирован, является: «активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества».
Из девятого пункта о личностных результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования: «развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера».
Изучение вопроса о процессе воображения создает возможности для развития творческого мышления и воображения у учащихся. Педагогу необходимо уметь применять творческий подход к обучению, следить за развитием творческого потенциала и воображения учащихся. Заинтересованные и вовлеченные в процесс обучения школьники, будут эффективнее и легче воспринимать и запоминать информацию. Что касается умения творчески подходить к любой деятельности и красочно воображать себе ее исходы, то данный навык будет полезен индивиду на всю дальнейшую жизнь в обществе.
Личный выбор данной темы заключается в том, что понятие воображения являлось волнительным и актуальным на протяжении всех годов обучения. Химик Джон Пристли писал, что «действительно великие открытия, до которых никогда не додумался бы рассудительный медлительный и трусливый ум, способны делать лишь ученые, которые дают полный простор своему воображению».
Цель данной работы: разработать географические задания для развития воображения обучающихся
Задачи данной работы:
1) выявить сущность понятия "воображение";
2) охарактеризовать виды воображения;
3) определить приемы развития воображения у школьников на примере географического содержания.
Объект исследования: процесс развития воображения у обучающихся, при обучении географии
Предмет исследования: приемы развития воображения у школьников на основе географического материала.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав и заключения. Первая глава включает в себя теоретическое описание понятия воображение, на основе изучения разнообразной литературы и источников, его виды. Вторая глава отражает методику применения на уроках, описание проведенных педагогических практик и их результаты, а также методические рекомендации по развитию воображения у учеников
Подводя итоги данной работы можно сказать, что цель исследования достигнута: разработаны географические задания для развития воображения обучающихся.
Решены задачи:
♦ выявлена сущность понятия «воображение» в современном образовательном процессе;
♦ рассмотрены и охарактеризованы виды воображения;
♦ определены приемы развития воображения у школьников на примере географического содержания.
Также были рассмотрены методические аспекты воображения у обучающихся и особенности развития воображения у детей и подростков.
Продуктом исследования данной темы стала разработка и использование методов развития воображения на практике, а также приемы развития воображения у школьников на примере географического содержания.
Проведенная работа отображает важность внедрения приемов развития воображения в практику учителя-педагога на постоянной основе, а также необходимость стремления учителя к непрерывному профессиональному самосовершенствованию.
