Введение 5
ГЛАВА 1. Интерес подростков к профессиям технического профиля как актуальная педагогическая проблема 8
1.1. Профессиональная ориентация: определение, компоненты, этапы 8
1.2. Общая характеристика технического творчества 14
1.3. Социально-психологические особенности подросткового возраста 20
ГЛАВА 2. Сущность и содержание работы по развитию интереса подростков сельской местности к профессиям технического профиля 24
2.1. Изучение интереса к профессии подростков сельской местности 24
2.2. Организация и проведение педагогической работы по развитию интереса
подростков сельской местности к профессии средствами технического творчества 28
2.3. Повторная диагностика интереса подростков к профессии 34
Заключение 37
Библиографический список 34
Приложения 39
Актуальность исследования. Сегодня в Енисейском районе Красноярского края насчитывается порядка 21 школы, из них только в 3 организованы кружки, курсы или объединения где реализуются программы технического направления, при этом 2 школы специализируются на лего- конструировании и одна на блочной робототехнике. Низкий процент учащихся по району выбирает для сдачи на ЕГЭ физику и как следствие технические специальности не пополняются кадрами. В планах края и района развитие Нижнего Приангарья, строительство завода и моста через р. Енисей технические специальности будут востребованы и необходимо, подготавливать специалистов, начиная со школы. Таким образом, реализуя направление технического творчества, есть возможность ответить на запросы региона и участников образовательного процесса.
Процесс развития технического направления является важнейшей составляющей современной системы образования. Усвоение основ технического творческого труда поможет будущим специалистам повысить профессиональную и социальную активность, а это, в свою очередь, приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно - технической сферы производства.
Развитие системы технического направления образования, адаптированной к современному уровню развития техники, технологий и науки в целом, учитывающей приоритеты социально-экономической политики, рассчитанной на все возрастные категории детей, является одной из приоритетных задач системы образования.
Направление технического профиля развивает интерес к технике, мотивирует к учебе и выбору профессии, способствует обретению практических навыков и творческих способностей.
Объект исследования: интерес подростков сельской местности к профессии технического профиля.
Предмет исследования: техническое творчество как средство развития интереса подростков сельской местности к профессиям технического профиля.
Цель работы: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности технического творчества как средства развития интереса подростков сельской местности к профессии.
Задачи работы.
1. Проанализировать теоретические основы профориентации подростков.
2. Рассмотреть социально-психологические особенности подросткового возраста в контексте развития интереса к профессии.
3. Провести диагностику интереса подростка к профессии.
4. Изучить заинтересованность подростка в техническом творчестве
5. Организовать и провести педагогическую работу по развитию интереса подростков сельской местности к профессии средствами технического творчества.
6. Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
• теоретические (анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; систематизация и обобщение информации).
• эмпирические (анкетирование, анализ документов).
Гипотеза: техническое творчество будет результативным средством развития интереса подростков сельской местности при следующих условиях:
• повышение общетехнической образованности подростков;
• организация и проведение деятельностных проб;
• использование подростками полученных знаний и умений в повседневной практике.
Целевая группа: учащиеся 9-11 классов.
Научная новизна и практическая значимость: разработан и апробирован комплекс занятий технического профиля по формированию у учащихся 9-11 классов в сельской местности готовности к выбору профессиональной деятельности.
Апробация результатов работы. По данным выполненной работы была опубликована статья:
Жигалин А. В. Развитие уровня технического мышления на занятиях по электротехнике в сельской общеобразовательной школе // Молодой ученый. 2018. №43. С. 286-288.
Проблемой организации профориентационной деятельности учащихся на профессии технического профиля является мотивация учащихся старших классов на самоопределение в профессиональном отношении.
В ходе проведения исследования была проанализирована психолого-педагогическая и психолого-социальная литература. Таким образом, было установлено что, профориентация - это комплекс мероприятий, направленных на подготовку подростков к выбору профессии с учётом индивидуальности ребенка и ситуации на рынке труда, на оказание помощи подросткам в профессиональном самоопределении.
Было раскрыто такое понятия как техническое творчество, которое представлено как вид деятельности, знакомящий учащихся с разнообразным миром техники, и как эффективный способ трудового воспитания, в том числе ориентирующий и мотивирующий подростков на выбор профессии технического профиля. Так же была дана характеристика социально¬психологическим особенностям подросткового периода, среди которых наиболее значимы в свете рассматриваемой проблемы необходимость к общению со сверстниками, самоактуализация, самореализация. Было установлено, что профессиональный выбор, самоопределение подростка встречается с различными трудностями, которые нужно преодолевать, изучать мир профессий путем профессиональных проб, различных тестов на профориентацию.
Диагностика интереса подростков к профессии проводилась по ДДО Е.А. Климова. Оценки уровня технического мышления проводилась по методике К.Д. Беннета. При данной диагностике выявилось заметное противоречие, которое выражалось в том, что техническое мышление у учащихся 9-11 классов достаточно развито (некоторые показали высокий уровень), а интерес к техническим профессиям отсутствует.
Опираясь на результаты диагностики, организован и проведен комплекс занятий, который включал в себя ряд мероприятий. Было разработано и проведено три практических занятия. Эффективность проведения данных занятий выявлялась в формировании у учащихся определенного мнения о техническом творчестве, и в виде повышения уровня развития технического мышления. Отношение учащихся к техническому творчеству выявлялось до и после прохождения занятий по электротехнике на основе тестирования учащихся по ДДО Е.А.Климова [57].
Таким образом, на основе результатов проведенного эксперимента можно сделать вывод о том, что разработанный цикл занятий способствует повышению интереса детей к изучению предметов технической направленности.
Выводы:
1. Рассмотренные социально-психологические особенности подросткового возраста говорят о том, что в свой возрастной период подросток проявляет восприимчивость к изменениям окружающей среды. Он интуитивно ищет направление деятельности способной помочь ему реализовать свои основные потребности самоопределения и самовыражения. Социально-психологические характеристики подросткового возраста совпадают с качествами, требуемыми от личности для занятия техническим творчеством, так как определяющим является только желание.
2. Техническое творчество рассматриваться в нескольких аспектах: как метод обучения и развития учащихся, как форма внеурочной работы и как массовое движение молодежи. Как метод обучения техническое творчество углубляет знания, развивает умение применять их в новых условиях. Пути технического творчества разрабатываются педагогами с учетом данных психологии творческой деятельности. Основной путь организации его - создание проблемной ситуации и формулировка творческих задач конструкторского типа.
3. В результате проведенной диагностики интереса подростков к профессии было выявлено:
1) наиболее популярными направлениями в данном случае являются виды профессий «человек-человек» и «человек художественный образ»;
2) непопулярные направления: «человек-техника» и «человек - знаковая система»;
3) в результате проведенного цикла занятий направление «человек- техника» получило приращение в размере 9%.
4. Исследование заинтересованности подростков в техническом творчестве показало, что техническое творчество не популярно в силу социально-культурных условий населенного пункта, но есть, группа подростков с высоким уровнем общетехнических способностей которые проявляют заинтересованность к профессиям технического профиля.
5. В ходе исследования был спланирован и проведен цикл занятий по электротехнике. Мероприятия цикла посетили, были ознакомлены и приняли активное участие порядка 50% учащихся 9-11 классов школы.
Для осуществления исследования были применены следующие методы: теоретические (анализ психологической и педагогической литературы по проблеме исследования; систематизация и обобщение информации); эмпирические (анализ документов, анкетирование).
Гипотеза исследования о том, что техническое творчество будет результативным средством развития интереса подростков сельской местности (при условиях: повышения общетехнической образованности подростков; организации и проведении деятельностных проб; использовании подростками полученных знаний и умений в повседневной практике) подтвердилась, количество учащихся выбравших техническое направление увеличилось вдвое.
Разработка позволила учащимся 9-11 классов ознакомиться с основами электротехники, профессионально ориентироваться на технический профиль, получить полезные навыки работы с электрическими схемами.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
