РАЗРАБОТКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ПОДГОТОВКА КОНТРОЛЕРОВ СТАНОЧНЫХ И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ»
|
Реферат
ВВЕДЕНИЕ 5
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 8
1.1. Нормативно-правовые основы разработки дополнительной
профессиональной программы 9
1.2. Требования к контролеру станочных и слесарных работ 25
1.3. Требования к структуре и содержанию дополнительной
профессиональной программы 29
2. РАЗРАБОТКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ПОДГОТОВКА КОНТРОЛЕРОВ СТАНОЧНЫХ
И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ» 31
2.1. Разработка дополнительной профессиональной программы на основе профессионального стандарта 31
2.2. Учебный план дополнительной профессиональной программы 36
2.3. Формирование содержания программы 41
2.4. Учебно-тематический план 44
2.5. Оценочные средства для проверки сформированности
компетенций 46
2.6. Образовательные маршруты обучающихся по дополнительной
профессиональной программе в условиях высшего образования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Лист задания на выпускную квалификационную работу
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - Дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ» 57
ВВЕДЕНИЕ 5
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 8
1.1. Нормативно-правовые основы разработки дополнительной
профессиональной программы 9
1.2. Требования к контролеру станочных и слесарных работ 25
1.3. Требования к структуре и содержанию дополнительной
профессиональной программы 29
2. РАЗРАБОТКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ПОДГОТОВКА КОНТРОЛЕРОВ СТАНОЧНЫХ
И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ» 31
2.1. Разработка дополнительной профессиональной программы на основе профессионального стандарта 31
2.2. Учебный план дополнительной профессиональной программы 36
2.3. Формирование содержания программы 41
2.4. Учебно-тематический план 44
2.5. Оценочные средства для проверки сформированности
компетенций 46
2.6. Образовательные маршруты обучающихся по дополнительной
профессиональной программе в условиях высшего образования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Лист задания на выпускную квалификационную работу
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - Дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ» 57
Вопросы развития экономики России чрезвычайно актуальны в современных условиях. В связи с этим, Правительством Российской Федерации определены пути модернизации всех отраслей национальной экономики, которые должны способствовать достижению поставленных задач преимущественно за счет практического использования новых знаний, роста объемов общественного производства, повышения качества общественного продукта, укрепления национальной конкурентоспособности и ускорения социального прогресса в обществе.
Направления инновационного развития страны регламентированы многими государственными документами, определяющими стратегию развития страны на период до 2020 года. Первоочередными из них являются: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р, Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537[9].
Одним из важных условий обеспечения стабильного экономического роста страны является формирование высококвалифицированных специалистов, которые могут работать в современной экономической среде. Исходя из этого, можно сказать, что образование является основой современного общества, а также движущей силой инновационного развития страны, поскольку ее качество играет важную роль как для общества в целом, так и для каждого человека в частности.
Таким образом, инновационное развитие страны невозможно без развития и системы профессионального образования, традиционно отвечающего за решение вопроса подготовки современных квалифицированных кадров, необходимых для развития государства.
Система профессионального образования более 20 лет находится в состоянии реформирования и модернизации, конечной целью которых является построение системы непрерывного образования.
Концепция получения образования на протяжении всей жизни как образовательная стратегия имеет свое начало более трех десятилетий тому назад. ДПО являясь сегментом непрерывного образования, создает возможности целенаправленного формирования на основе обновления профессиональных знаний для адаптации личности к современным социально-экономическим условиям. Динамика состояния трудовых ресурсов в Российской Федерации в перспективе до 2020 года, предполагает, что основным резервом повышения трудового потенциала граждан должна стать система профессионального обучения взрослых, что так же является частью непрерывного, т.е. образования на протяжении всей жизни. С каждым годом все большее число образовательных организаций высшего, среднего, дополнительного профессионального образования, профессиональных и ресурсных центров по подготовке рабочих кадров самостоятельно разрабатывают и реализуют программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Российский государственный профессионально-педагогический университет (далее РГППУ) имеет большой опыт в реализации дополнительных профессиональных образовательных программ. По информации, представленной в разделе «Дополнительное образование» на официальном сайте РППГУ, профессорско-преподавательским составом разработано и реализуется большое количество (более 60) дополнительных профессиональных программ (далее Д1111) по различным отраслям. Разработка востребованных для современного рынка труда ДПП является актуальной задачей для РГППУ и в дальнейшем.
Целью выпускной квалификационной работы является разработать дополнительную профессиональную программу «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ».
Задачи, которые предстоит решить в процессе выполнения ВКР:
• провести анализ нормативно-правовых документов по вопросу разработки дополнительной профессиональной образовательной программы;
• определить требования к профессии «Контролер станочных и слесарных работ» на основе сопоставления нормативных документов по данной профессии;
• изучить требования к структуре и содержанию дополнительной профессиональной образовательной программы;
• освоить алгоритм разработки дополнительной профессиональной программы;
• совершенствовать собственные компетенции в области организации, планирования профессиональной деятельности;
• повысить уровень аналитических и коммуникативных навыков.
Объектом ВКР является процесс организации дополнительного профессионального образования в условиях вуза по подготовке квалифицированных рабочих.
Предметом разработки является дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ».
Направления инновационного развития страны регламентированы многими государственными документами, определяющими стратегию развития страны на период до 2020 года. Первоочередными из них являются: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р, Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537[9].
Одним из важных условий обеспечения стабильного экономического роста страны является формирование высококвалифицированных специалистов, которые могут работать в современной экономической среде. Исходя из этого, можно сказать, что образование является основой современного общества, а также движущей силой инновационного развития страны, поскольку ее качество играет важную роль как для общества в целом, так и для каждого человека в частности.
Таким образом, инновационное развитие страны невозможно без развития и системы профессионального образования, традиционно отвечающего за решение вопроса подготовки современных квалифицированных кадров, необходимых для развития государства.
Система профессионального образования более 20 лет находится в состоянии реформирования и модернизации, конечной целью которых является построение системы непрерывного образования.
Концепция получения образования на протяжении всей жизни как образовательная стратегия имеет свое начало более трех десятилетий тому назад. ДПО являясь сегментом непрерывного образования, создает возможности целенаправленного формирования на основе обновления профессиональных знаний для адаптации личности к современным социально-экономическим условиям. Динамика состояния трудовых ресурсов в Российской Федерации в перспективе до 2020 года, предполагает, что основным резервом повышения трудового потенциала граждан должна стать система профессионального обучения взрослых, что так же является частью непрерывного, т.е. образования на протяжении всей жизни. С каждым годом все большее число образовательных организаций высшего, среднего, дополнительного профессионального образования, профессиональных и ресурсных центров по подготовке рабочих кадров самостоятельно разрабатывают и реализуют программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Российский государственный профессионально-педагогический университет (далее РГППУ) имеет большой опыт в реализации дополнительных профессиональных образовательных программ. По информации, представленной в разделе «Дополнительное образование» на официальном сайте РППГУ, профессорско-преподавательским составом разработано и реализуется большое количество (более 60) дополнительных профессиональных программ (далее Д1111) по различным отраслям. Разработка востребованных для современного рынка труда ДПП является актуальной задачей для РГППУ и в дальнейшем.
Целью выпускной квалификационной работы является разработать дополнительную профессиональную программу «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ».
Задачи, которые предстоит решить в процессе выполнения ВКР:
• провести анализ нормативно-правовых документов по вопросу разработки дополнительной профессиональной образовательной программы;
• определить требования к профессии «Контролер станочных и слесарных работ» на основе сопоставления нормативных документов по данной профессии;
• изучить требования к структуре и содержанию дополнительной профессиональной образовательной программы;
• освоить алгоритм разработки дополнительной профессиональной программы;
• совершенствовать собственные компетенции в области организации, планирования профессиональной деятельности;
• повысить уровень аналитических и коммуникативных навыков.
Объектом ВКР является процесс организации дополнительного профессионального образования в условиях вуза по подготовке квалифицированных рабочих.
Предметом разработки является дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ».
Организация и реализация дополнительной профессиональной программы - значимый показатель эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Создавая большее количество программ дополнительного образования, образовательная организация становится наиболее привлекательной для обучающихся, стремящихся приобрести новые квалификации.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы был проведен анализ нормативно-правовых основ и нормативно-методической документации разработки дополнительной профессиональной образовательной программы, позволивший изучить тенденции развития и модернизации профессионального образования и современные требования к подготовке квалицированных рабочих.
Через сопоставление ФГОС СПО и профессионального стандарта удалось определить полные, более детальные требования к контролеру станочных и слесарных работ.
Разработанная дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ» выполнена в соответствии с требованиями к структуре и содержанию дополнительной профессиональной образовательной программы. В программе определены результаты обучения, объем и темы учебного учебно-тематического планов, разработано их содержание, формы контроля, разработаны оценочные средства, программа и методическое обеспечение итоговой аттестации по завершению ДНИ, представлены эскизы бланков сертификата участника и удостоверение об освоении программы.
Разработанный в данной выпускной квалификационной работе учебнометодический комплект документации является полным, современным, направленным на формирование требуемого результата.
В ходе работы получили развитие и были сформированы на достаточном уровне собственные компетенции в области организации, планирования профессиональной деятельности, а также аналитические и коммуникативные навыки.
Таким образом, цель работы достигнута - разработана дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ», которая может быть использована в последующем для обучения рабочей профессии студентов-бакалавров в ходе получения ими высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) машиностроительного профиля или в области метрологии, стандартизации, управления качеством, а так же в отделах, центрах обучения и развития персонала машиностроительных предприятий.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы был проведен анализ нормативно-правовых основ и нормативно-методической документации разработки дополнительной профессиональной образовательной программы, позволивший изучить тенденции развития и модернизации профессионального образования и современные требования к подготовке квалицированных рабочих.
Через сопоставление ФГОС СПО и профессионального стандарта удалось определить полные, более детальные требования к контролеру станочных и слесарных работ.
Разработанная дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ» выполнена в соответствии с требованиями к структуре и содержанию дополнительной профессиональной образовательной программы. В программе определены результаты обучения, объем и темы учебного учебно-тематического планов, разработано их содержание, формы контроля, разработаны оценочные средства, программа и методическое обеспечение итоговой аттестации по завершению ДНИ, представлены эскизы бланков сертификата участника и удостоверение об освоении программы.
Разработанный в данной выпускной квалификационной работе учебнометодический комплект документации является полным, современным, направленным на формирование требуемого результата.
В ходе работы получили развитие и были сформированы на достаточном уровне собственные компетенции в области организации, планирования профессиональной деятельности, а также аналитические и коммуникативные навыки.
Таким образом, цель работы достигнута - разработана дополнительная профессиональная программа «Подготовка контролеров станочных и слесарных работ», которая может быть использована в последующем для обучения рабочей профессии студентов-бакалавров в ходе получения ими высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) машиностроительного профиля или в области метрологии, стандартизации, управления качеством, а так же в отделах, центрах обучения и развития персонала машиностроительных предприятий.
Подобные работы
- ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КОНТРОЛЕРОВ СТАНОЧНЫХ И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ НА ПРЕДПРИЯТИИ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4815 р. Год сдачи: 2018