Формирование познавательных УУД на уроках истории в 7-8 классах с помощью использования произведений художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД 9
1.1. Основные характеристики формирования познавательных
универсальных учебных действий, этапы формирования 11
1.2. Условия реализации познавательных универсальных учебных
действий 19
1.3. Технологии, приемы, методы обучения и формы работы, реализующие
познавательные УУД 24
ГЛАВА 2. ФОРМЫ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ И МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 32
2.1. Методы, способы и приемы применения художественной литературы в
обучении истории 46
2.2. Взаимосвязь использования произведений художественной литературы
и формирования познавательных УУД 57
ГЛАВА 3. ПОУРОЧНЫЙ СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ 83
Купить

Актуальность темы исследования. Повсеместные изменения общественной жизни оказывают значительное влияние на образование. Можно смело утверждать, что в приоритете сейчас всестороннее развитие личности, в основе которого лежит овладение разнообразными способами деятельности через формирование универсальных учебных действий, являющихся фундаментом образовательного процесса, а также позволяющих успешно осваивать новые знания и компетенции. В этой ситуации целью образование становится развитие у студентов навыков оперативного решения проблем, умения ориентироваться в информационном пространстве, проводить разнообразные операции с найденной информацией, перерабатывать и использовать ее с пользой для своего развития. Здесь важное значение имеют познавательные универсальные учебные действия, так как, именно овладение ими позволяет во время получения знаний также достигать их научного понимания.
Ключевым умением, относящимся к познавательным УУД, является умение работать с текстом. Как показывает практика, среднестатистические школьники испытывают затруднения с этим видом работы. Например, без развитого навыка осмысленного чтения, обучающиеся не овладевают достаточно внушительным объемом информации, так как она остается вне их понимания.
Это способствует повышению интереса к поиску форм подачи текстового материала и средств формирования познавательных универсальных учебных действий. Решить данную проблему можно с помощью работы учеников с текстами произведений художественной литературы, т.к. художественная литература служит одним из важных источников для ознакомления учащихся с историческим прошлым. Это одно из самых эффективных средств нравственного и эстетического воспитания школьников.
Теоретическая значимость исследования состоит в системном и целостном представлении процесса формирования познавательных универсальных учебных действий с помощью применения произведений художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах в виде модели, раскрывающей цель, содержание, методы и формы, структуру познавательных универсальных учебных действий; в определении совокупности педагогических условий реализации модели.
Практическая значимость заключается в разработке, составлении и апробировании тематического поурочного списка художественной литературы для уроков истории, направленная на активизацию познавательной активности учащихся в 7- 8 классах. Материалы исследования могут быть использованы в школах, педагогических колледжах, вузах и т.д. Кроме того, есть некоторые специальные исследования, в центре которых тема организации учебного процесса на основе работы с текстовой информацией в процессе формирования познавательных УУД (А.Г. Асмолов1, Г.В. Бурменская2, И.А. Володарский3, Т.В. Облазова4 и др.), однако, в данных работах слабо представлены принципы и необходимые условия их развития, характеристики и показатели сформированности познавательных УУД, что позволило бы оценить их в научно обоснованном понимании.
Таким образом, проблема формирования познавательных универсальных учебных действий еще недостаточна изучена и не решена.
Это позволяет сформулировать проблему исследования, состоящую в поиске возможностей использования произведений художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах.
Используемые источники:
Основными источниками в написании данной работы стали такие нормативно - правовые акты в области образовательного права, как Федеральный государственный образовательный стандарт и Историко­Культурный стандарт.
...
Купить