Тема: Методика обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств

Актуальность: в России существует система подготовки баскетболистов высокого класса, что позволяет добиваться успехов на международном уровне, но в настоящее время наблюдается снижение спортивных результатов. Эффективность функционирования системы спортивной подготовки определяется действием факторов, среди которых важнейшую роль играет построение и содержание учебно-тренировочного процесса на этапе подготовки обучающихся баскетболу в возрасте 15-17 лет.
В настоящее время происходит совершенствование бросковой деятельности. В непосредственной близости от корзины атаки становятся все более затруднительными, поэтому увеличилось количество атак с дальних дистанций. В сезоне 2012/2013 Молодежной Единой Лиги ВТБ команды атаковали кольцо с дальней дистанции в среднем 30 раз за игру со средним процентом попаданий 30%. В сезоне 2022/23 количество атак с дальней дистанции увеличилось до 45 в среднем за игру, а процент попаданий увеличился до средних 33%.
Проанализировав научно-методическую литературу и статистику нами было выявлено, что современное обучение баскетболу требует использования новых методик и технологий. В настоящее время технические средства стали неотъемлемой частью процесса обучения в баскетболе, особенно в обучении технике дальнего броска. Использование технических средств позволяет улучшить качество обучения, повысить мотивацию учащихся и ускорить процесс овладения навыками.
В связи с этим, теоретический анализ данных позволяет определить тему исследования “методика обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств”
Объект исследования: обучение методике техники дальнего броска во внеучебной деятельности
Предмет исследования: методика обучения технике дальнего броска в кольцо в баскетболе с использованием технических средств
Цель исследования: теоретические предпосылки, обоснование, разработка и экспериментальное подтверждение эффективности методики обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу во внеучебной деятельности
Задачи исследования:
1. Выявить и изучить анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся 15-17 лет и проанализировать существующие методики обучения технике дальнего броска
2. Разработать методику обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств
3. Подтвердить результативность методики обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств
Гипотеза исследования: обучение технике дальних бросков у обучающихся 15-17 лет баскетболу будет результативнее, если:
на теоретическом уровне:
-изучены анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся 15-17 лет;
-обоснована необходимость технической подготовки обучающихся 15-17 лет при обучении технике дальнего броска обучающихся баскетболу во внеучебной деятельности;
-разработана методика обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств во внеучебной деятельности;
на практическом уровне:
-реализована методика обучения технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу во внеучебной деятельности.
Методы исследования:
теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, тестирование физической и технической подготовки, методы математической статистики.

Купить

По результатам исследования и в соответствии с сформированной целью и задачами, представляется возможным сделать следующие выводы:
1. В результате анализа литературы, нами было выявлено: разнообразие технических и тактических действий игры в баскетбол и собственно игровая деятельность обладают уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений школьников, всестороннего развития их физических и психических качеств. Освоенные двигательные действия игры в баскетбол и сопряженные с ним физические упражнения являются эффективными средствами укрепления здоровья и рекреации и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах занятий физической культуры. Броски в корзину - важнейший элемент в баскетболе. Чтобы выиграть матч, команда должна превзойти противника в счете, а это достигается посредством более точных бросков. Все остальные приемы игры служат созданию условий для овладения корзиной. Чтобы приносить пользу команде, каждый игрок
должен уметь меткость поражать корзину.
2. В ходе эксперимента были изучены особенности методики обучения технике дальнего броска в баскетболе для обучающихся 15 -17 лет, которые заключаются в многократном повторении каждого цикла броска по отдельности и детальной отработке полной ориентировочной основы действий.
В результате применения методики «Обучение технике дальнего броска обучающихся 15-17 лет баскетболу с использованием технических средств» были получены следующие результаты: на этапе начального изучения техники дальнего броска, мы выявили динамику изменения показателей тестирования в экспериментальной и контрольной группе. Исходный показатель при броске с правой и левой стороны (из 10 бросков) составили в среднем 3 попадания (t=2,4; Р>0,05).
После проведенного эксперимента результативность повысилась в экспериментальной группе до 6 попаданий с правой стороны (t=6,8; Р<0,001), с левой стороны 5,7 (t=6,8; P < 0,001). В результате
эксперимента был выявлен ряд ошибок, влияющих на технику броска.
Половина ошибок являлась результатом незнания техники, правило выполнения броска и дефектами обучения. Низкая траектория полета мяча (43%), отсутствие сопровождающего движения бросковой руки (7%). Существенными ошибками при выполнении броска являлось: резкое опускание бросковой руки внизу при броске, рука не сопровождает мяч (43%), после предложенных подводящих упражнений и тренажеров ошибка была устранена в экспериментальной группе полностью.
Экспериментальная методика положительно повлияла на технику обучения броску с использованием возникающих ошибок. К концу эксперимента качество владения техникой броска с места в экспериментальной группе оказалось выше, чем в контрольной группе.
Испытуемые экспериментальной группы превзошли испытуемых контрольной группы по всем показателям (при Р<0,001) педагогическом
эксперименте с участниками экспериментальной группы.
Таким образом, многообразие ошибок позволяет заключить, что не нужно включать большое разнообразие бросков, можно использовать различные технические средства. Это позволит сформировать стабильный двигательный навык с хорошими техническими показателями его выполнения.

Купить