ДОКУМЕНТ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ КАК СИСТЕМА 9
1.1. Сущность, генезис и развитие понятия «научное знание» 9
1.2. Структура и функции научного знания 11
1.3. Критерии современного научного знания 16
1.4. Взаимосвязь документоведения с другими научными дисциплинами.... 17
2. ДОКУМЕНТ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ 26
2.1. Определение понятия «документ» в законодательных и нормативных
актах 26
2.2. Развитие понятия «документ» в научных исследованиях 29
3. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ДОКУМЕНТА 36
3.1. Социальный подход к изучению документа 36
3.2. Информационный подход к изучению документа 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 58
Купить

В настоящее время среди отечественных ученых очень активно обсуждаются теоретические вопросы документоведения. Это связано, прежде всего, с интеграцией в международное профессиональное сообщество специалистов в области документоведения, появлением электронного документооборота, значительным расширением предмета документоведения, предпринятым специалистами в сфере библиотечных наук.
Одновременно выходят в свет значительное количество методических пособий, ориентированных в первую очередь на работников делопроизводственных служб, секретарей, руководителей небольших организаций и других управленческих работников, которым приходиться заниматься теми или иными аспектами документационного обеспечения. Ряд пособий адресован непосредственно студентам, обучающимся по специальностям и направлениям, требующим знаний и навыков в сфере документирования. Некоторые из этих изданий претендуют на статус пособия или учебника не только по документационному обеспечению, но и по документоведению. К сожалению, большинство этих изданий таковыми не являются, поскольку посвящены главным образом вопросам организации и технологии документационного обеспечения и лишь в малой степени затрагивают теоретические проблемы. Все это свидетельствует о том, что сохраняется нарушенный баланс между теоретическими исследованиями и прикладными разработками 1.
Директор Всероссийского научно-исследовательского института документоведения и архивного дела М. В. Ларин считает, что документоведение - это научная дисциплина, которая все еще находится в
1 Селезнева Т.А. Документоведение как научная и учебная дисциплина. [Электронный ресурс]. URL: http:// hist.i gni.urfu .ru/dais/pdf/12/21%2 0%D0 %A1%D 0%B 5%D0%BB%D0%B5% D0%B7%D0% BD%D0%B5%D0%B2%D0%B0_v.pdf (дата обращения: 10.05.2016).
процессе становления и до сих пор не решила задачи, возникшие в период ее зарождения, одним из которых является вопрос об объекте документоведения.
Документированная информация составляет основу управления, его эффективность в значительной степени базируется на производстве и потреблении информации. Информация фиксируется в документах, которые придают ей организационную форму и перемещают ее во времени и пространстве.
Документы являются объектом исследования многих научных дисциплин - архивоведения, источниковедения, информационных технологий, юриспруденции, исторической науки, бухгалтерского учета, статистики и др. В отличие от перечисленных наук документоведение интересуется документом как таковым, не рассматривая его в качестве средства для решения других задач.
Большое значение для решения теоретических вопросов документоведения имеют работы А. Н. Соковой, которая обобщила выработанные советскими документоведами подходы к определению его объекта. К числу наиболее перспективных, требующих изучения вопросов она, например, отнесла потребность общества в документировании социальных, экономических и других процессов, документирование как создание «памяти общества», сохранение культуры и передачи традиций, социологические аспекты управления документацией, причины создания именно таких, а не иных документов, документ как информационный ресурс общества, влияние новейших технических средств на документ как источник оперативной информации и др.1.
Отметим, что большинство перечисленных проблем социально окрашено и определяет место документоведения в структуре общественных дисциплин, поскольку документ есть одно из средств, при помощи которого общество функционирует, управляет и оставляет информацию о себе. Социальная сущность документа признавалась всеми учеными, а также была закреплена в определениях документа, включенных в первый советский терминологический стандарт по делопроизводству и архивному делу (там сказано, что документ является результатом сознательной деятельности человека). Единство информационной и социальной составляющей тоже не подвергалось сомнению. В качестве основной, присущей всем документам, была названа информационно-социальная функция, отражающая его свойства как носителя социальной информации.
Совершенствование компьютерных информационных технологий в 1990-е гг. развернуло документоведение в сторону решения практических вопросов работы с документами на электронных носителях. Начался достаточно сложный этап в развитии документоведения, когда разрушилась советская государственная система документационного обеспечения управления, а принципы построения новой связывались с только намечавшейся административной реформой и информатизацией общества. На этом фоне усиление информационного подхода в документоведении стало закономерным и необходимым условием генезиса научной дисциплины2.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что в современном документоведении исторически сложись два подхода к изучению документа как объекта: социальный и информационный. В настоящее время, говоря о документе как объекте документоведения, не стоит забывать о том, что документ представляет собой социально-информационную сущность, именно этот контекст изучения и развития документоведения как науки позволит провести наиболее полно идентификацию данной научной дисциплины в системе научного знания.
Объектом исследования выпускной квалификационной работы является изучение документа как системного объекта научного знания.
Предметом выпускной квалификационной работы являются теоретические подходы к изучению документа в современном документоведении как в науке.
Целью выпускной квалификационной работы является изучение теоретических подходов к документу.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
• изучить сущность, генезис и развитие понятия «научное знание»;
• дать общее представление о структуре и функциях научного знания;
• рассмотреть критерии современного научного знания;
• определить взаимосвязь документоведения с другими научными дисциплинами;
• рассмотреть определение понятия «документ» в законодательных и нормативных актах;
• проанализировать развитие понятия «документ» учеными-специалистами;
• обобщить опыт изучения отечественными специалистами теоретических подходов к документу как объекту документоведения.
Источниковой базой работы послужили нормативно-правовые акты3 и государственные национальные стандарты, в которых содержатся определения документа 4.
Данные нормативные правовые акты закрепляют на законодательном уровне понятие «документ», одни из них дают более широкое толкование данного понятия, другие его конкретизируют исходя из сферы применения.
ГОСТ Р 52292-2004 «Информационная технология. Электронный обмен информацией. Термины и определения»5 позволяет выявить социальные свойства документа как объекта - это фиксированность, доступность, целостность и легитимность....
Купить