СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ РЕБЕНКА С СИНДРОМОМ ДАУНА

Вопросы, рассмотренные в работе, показали свою значимость для теории и практики социальной работы. Подводя итоги, следует сказать, что в обществе сложился такой стереотип, что дети с синдромом Дауна больные и немощные дети, но это не так и они могут развиваться точно так же, как и обычные дети, только им требуется чуть больше помощи. Родители детей с синдромом Дауна сталкиваются с пренебрежением не только со стороны общества, но не редко и со стороны медицинских работников и других специалистов, ввиду их некомпетентности.
В большинстве семей, имеющих ребенка с синдромом Дауна, отношение к проблемам носит деструктивный характер, который может выражаться в форме: игнорирования проблем; жесткого отношения и эмоционального отвержения ребенка. Деструктивное отношение к проблеме в сочетании с нарушениями детско-родительских коммуникаций препятствует процессу реабилитации ребенка и ведет к появлению у него поведенческих отклонений.
В ходе исследования было подтверждено, что родители отличаются повышенной тревожностью и депрессивностью. Родители испытывают скрываемое разочарование, присутствует постоянная боязнь за его будущее. Воспитание ребенка противоречивое — то сверхзащищающее, то отвергающее. Уровень требовательности к ребенку часто занижен, что связано с незнанием его потенциальных возможностей, а это не позволяет развить у него необходимые для адаптации качества. Беспомощность, переживание несправедливости, которые возникают под влиянием многих морально-психологических факторов, личностных качеств и особенностей отношений в семье, накладывают отпечаток на все сферы жизни и деятельности семьи и неизбежно ведут к деформации отдельных сторон личностного развития ребенка с синдромом Дауна.
Проведя сравнение российского и зарубежного опыта, были сформированы следующие выводы. До шестидесятых годов ХХ столетия во всем мире господствовала «Медицинская модель», первые службы ранней помощи создавались врачами. Имело место быть взаимодействие коррекционного педагога и ребенка с целью ликвидации дисфункции. В России в течение длительного времени дети с синдромом Дауна содержались преимущественно в интернатах или, живя в семье, не получали специализированной помощи. Они считались бесперспективными и тяжело больными. Но уже в начале 1970-х годов за рубежом возникли и получили распространение модели, в основе которых лежала концепция «нормализации», согласно которой, ребенок с особыми потребностями обладает всеми правами, наряду с другими детьми, и что лучшим местом проживания для него является семья, в которой и должны быть созданы все условия для его развития.
Как результат реализации Концепции нормализации и активных мер, предпринимаемых общественностью и государством, в настоящее время дети с синдромом Дауна на Западе живут и воспитываются в своих семьях. Существующие психологические, социальные и образовательные программы помогают родителям в воспитании такого ребенка. Ключевое внимание уделяется развитию детей с особыми потребностями с раннего возраста (от 0 до 3-х лет). Растет число детей с особенностями развития, посещающих детские сады и школы вместе с их обычными ровесниками. Молодые люди и взрослые участвуют в жизни общества, многие из них работают.
Службы ранней помощи за рубежом обычно используют два вида сопровождения семей: домашние визиты, при которых специалисты посещают семью; консультирование, при котором родители вместе с ребенком периодически приезжают в помещение службы.
Научные исследования и практика зарубежных специалистов подтверждают продуктивность ранней помощи, организованной в естественном для малыша окружении и предполагающей тесное сотрудничество специалистов с семьей.
В России, только с 90-х годов ХХ столетия, возникли и стали развиваться службы ранней помощи. Предпринимаются усилия по созданию в России общей системы ранней помощи, вместе с тем значительная часть семей все еще не может получить высокопрофессиональную поддержку по месту жительства.
Анализ российского и зарубежного опыта, а также проведенное исследование подтвердили необходимость информационной,
психологической и социально-педагогической поддержки, социального сопровождения семей, имеющих ребенка с синдромом Дауна.
Развитие ребенка с синдромом Дауна в огромной степени зависит от семейного благополучия, участия родителей в его физическом и духовном становлении, правильности воспитательных воздействий. Целенаправленная работа педагогов, психологов, медиков и социальных работников с родителями данной категории должна включать направления, которые помогут интеграции ребенка в общество:
• сообщение оптимальной информации по физиологии, психологии и педагогике этих детей и перспективах развития (прогноз, профилактика, тактика лечения сопутствующих заболеваний);
• выявление наиболее трудных в психологическом плане моментов в жизни семей;
• оказание консультативной и практической помощи по вопросам реабилитации, коррекции развития, воспитания детей в семье.

Купить