КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Основные теоретические подходы к проблеме агрессивного поведения детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие агрессия и причины ее проявления 6
1.2. Социальные факторы, влияющие на агрессивное поведение детей
младшего школьного возраста 11
1.3. Коррекция как технология социальной работы с агрессивными
детьми младшего школьного возраста 20
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения детей младшего школьного возраста 26
2.1. Организация исследования по коррекции детей младшего школьного
возраста 26
2.2. Анализ данных исследования детей и их родителей 31
2.3. Разработка плана мероприятий по коррекции агрессивного
поведения 42
Заключение 51
Список источников и литературы 53
Приложения 57
Купить

В связи с изменениями, происходящими в мире: социальное, экономическое, политическое напряжение, кризис семьи, занятость родителей, кино-, игровая индустрия, популяризирующая насилие, открытый доступ в интернет, число детей с агрессивным поведением, увеличилось. В настоящий период, проявление агрессии в детской среде является преобладающей формой девиантного поведения.
Агрессия обусловлена социальными и психологическими факторами. К ним относятся: слабая социализированность личности, недостаточность воображения, дисгармоничное воспитание, влияние внешних раздражителей и т.д.
Число младших школьников с агрессивным поведением, стремительно растет. Это вызвано рядом неблагоприятных факторов: ухудшение социальных условий жизни, ошибками семейного воспитания, невниманием школы и психическим состоянием ребенка. В этих условиях особенно актуализируется разработка плана мероприятий по коррекции агрессии.
Данная тема рассматривалась в трудах многих ученых, как зарубежных, так и русских, к ним относятся: Г.М. Андреева, А.И.Арнольдов,
A. Басс, Э. Берн, Р. Бэрон, А.Дарки, А.Г. Долгова, Т.В. Драгунова, С.Н. Дубинин, И.В. Дубровина, С.Н. Ениколопов, В.И. Жельвис,
B. Н. Карандашев, Н. Кириченко, В. И. Курбатов, Э. Мазлиш, З. Матейчек, А.В. Мудрик, Л.Ф. Обухова, В. Оклендер, П.Д. Павленок, А. Реан, Ф.С. Сафуанов., Л.М. Семенюк, Х. Хеккаузен,, М.Е. Хилько, Е.И. Холостова, Е. Эйдемиллер, Г. Хоментаускас, В. Юстицкис. При исследовании проблемы агрессии, исследователи, как правило, классифицировали типы проявления агрессией, что помогало в корректировке такого поведения.(А.Басс и А. Дарки, Х. Хеккаузен и др.).
Матейчек З. выделил факторы, вызывающие агрессию детей младшего школьного возраста. К ним автор отнес индивидуальные, психолого­педагогические, социально-психологические, и т.д.
Помимо этого, на агрессию младшего школьника оказывает влияние социальная среда, которую изучали: американский психолог - Э. Берн; А.В. Мудрик; Р. Бэрон; В.Н. Карандашев; С.Н. Дубинин.
Также следует отметить, что главной причиной агрессивного поведения детей считается семья, социальную работу с семьей изучали такие специалисты как: В.Н. Гуров, Е.И. Холостова, Т. В. Шеляг.
Основные направления социальной работы с неблагополучной семьей и социальные проблемы рассматриваются в работах П.Д. Павленка, Е.И. Холостовой.
Вопросы становления и формирования поведения школьников в социуме отражены в работах А.В.Мудрика, Н.Ф.Головановой и других педагогов.
Объект исследования: младшие школьники с агрессивным поведением.
Предмет исследования: технологии коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.
Цель исследования - изучить содержание технологии коррекции агрессивного поведения младших школьников.
Задачи исследования:
1) Изучить содержание понятий «агрессия», «агрессия детей младшего школьного возраста» и разобрать причины их проявления;
2) Описать факторы, влияющие на агрессивное поведение детей младшего школьного возраста;
3) Провести диагностику агрессивного поведения среди школьников 7­10 лет;
4) Разработать план мероприятий по коррекции агрессивного поведения младших школьников.
Методы исследования:
1) Теоретические: анализ научной литературы;
2) Эмпирическое исследование диагностики и коррекции агрессивного поведения младших школьников с использованием анкетирования, беседы, (опросник Барнса, Дарки; тест «Кактус» М.А. Панфилова, анкетирование родителей, анализ личных карт детей) проектирование плана мероприятий по коррекции агрессии младших школьников.
Исследование проводилось на базе центра помощи семье и детям г. Верхняя Пышма, клуб «Школьник».
В исследовании принимало участие 49 человек, 10 семей, 37 участников клуба «Школьник». Из них 16 девочек и 21 мальчиков, в возрасте от 9 до 12 лет.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, 2 глав, каждая из которых включает по 3 пункта, заключения, приложений.
Купить