ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1 Проблема изучения адаптации к школе в психологии 7
1.2 Особенности адаптации первоклассников с задержкой психического развития 10
1.3 Современное состояние изучения сопровождения адаптации первоклассников
с задержкой психического развития 15
Вывод по первой главе 18
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 19
2.1 Организация и методики проведения исследования 19
2.2 Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 22
Вывод по второй главе 30
ГЛАВА 3 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 32
3.1. Теоретические основы формирующего этапа эксперимента 32
3.2 Содержание программы психологического сопровождения адаптации
первоклассников с задержкой психического развития 34
3.3. Контрольный этап эксперимента и его анализ 44
Вывод по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Купить

Актуальность исследования. Главной проблемой первоклассников с поступлением в школу становится адаптация к учебной среде. Исследователи выявили, что значительное количество первоклассников с задержкой психического развития сталкиваются с проблемой в адаптации к школе. В связи с этим происходит снижение успеваемости и усвоения базового уровня на начальных этапах обучения. Адаптация детей, вне зависимости от различных условий, осуществляется всегда. Но стоит иметь ввиду, что этот процесс индивидуален, как для педагога, так и для школьника, и может повлечь соответствующие психологические и педагогические последствия. От благоприятного периода адаптации, напрямую, будет зависеть школьная мотивация, заинтересованность в приобретении знаний, успешная социализация.
Главной целью в обучении детей с ЗПР является разработка вопросов обучения и развития младших школьников с ЗПР в сравнении с другими отклонениями и нормально развивающимися школьниками. Положение неуспевающих школьников усугубляется в результате перехода школ на новые образовательные программы. Поэтому по характеру поведения, познавательной деятельности и эмоциональной сферы младшие школьники с ЗПР значительно отличаются от нормально развивающихся школьников и требуют специальных коррекционных работ для компенсации нарушений.
Социально-психологическая адаптация - это процесс перестройки поведения и деятельности ребенка в новых условиях. Этот процесс многосторонний, активный, включающий в себя формирование средств и способов поведения, направленных на овладение учебной деятельностью и эффективное взаимодействие с новой социальной средой.
Проблема адаптации первоклассников с задержкой психического развития сейчас рассматривается с позиции изучения адаптационных процессов. Комплексная диагностика первоклассника с ЗПР основана на предупреждении или раннем выявлении кризисных ситуаций. Диагностика может включать не только оценку состояния и результатов его учебной деятельности, но и психологическое и физиологическое состояние первоклассника в целом.
В России именно с позиции изучения адаптационных процессов рассматривается задержка психического развития у детей. Благодаря некоторым критериям можно определить успешную адаптацию первоклассника с ЗПР к школе. Также готовность к школьному обучению можно определить по степени развития эмоционально-поведенческой сферы ребенка.
Поступление в школу является тяжелым периодом адаптации для ребенка. С первых дней в школе ставят ряд задач и обязанностей, с которыми младшему школьнику справляться тяжело. Поэтому необходимо время для адаптации ребенка к новым условиям, умению соответствовать новым требованиям. Но у детей с задержкой психического развития данное время значительно увеличивается.
Проблема исследования: Проблема исследования заключается в том, что первоклассники с задержкой психического развития могут столкнуться с трудностями в адаптации к школьной среде. Эти дети могут испытывать трудности в обучении, социализацией, а также испытывать стресс и тревогу в связи с новой средой и новыми требованиями. Исследование адаптации таких детей к школе позволит выявить основные проблемы, с которыми они сталкиваются, а также разработать эффективные стратегии поддержки и помощи для них. Такие исследования могут также помочь учителям и родителям лучше понимать потребности этих детей и быть более готовыми к помощи им в успешной адаптации к школьной жизни.
Цель исследования: Изучить особенности адаптации первоклассников с задержкой психического развития и разработать программу психологической адаптации к школе для данной группы испытуемых.
Объект исследования: адаптация первоклассников к школе.
...
Купить