Введение
Глава 1. Обзор работ по теоретическим и методологическим аспектам способов выражения сравнений на уроках английского языка 7
1.1. Сравнение как грамматическая категория 7
1.2. Категории сравнений прилагательных и сравнение как синтаксическая структура 11
1.3. Типология сравнений в английском языке 16
1.4. Методы и приёмы, способствующие освоению способов выражения сравнений на уроках английского языка 21
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Практический подход к эффективному освоению способов выражения сравнений на уроках английского языка 36
2.1. Анализ степени эффективности освоения способов выражения сравнений в изучении английского языка 36
2.2. Модель эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка 38
2.3. Анализ эффективности модели 51
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список использованной литературы 57
Приложения 61

Купить

Эффективность освоения иностранного языка напрямую зависит от показателей освоения отдельных аспектов иноязычной речи, среди которых формирование лексико-грамматического навыка - одна из наиболее значимых целей в преподавании. Коммуникация и взаимодействие с использованием иностранного языка осуществляются исключительно на основании сформированных представлений о грамматическом и лексическом строе речи, от них зависит также и степень взаимопонимания между собеседниками.
Актуальность выбранной темы данного исследования напрямую связана с современными процессами модернизации методической системы преподавания иностранных языков в Российской Федерации. В условиях педагогики средней школы на занятия по иностранному языку приходят обучающиеся, имеющие значительно более высокие требования к используемым методам и приемам образования.
Ключевое противоречие состоит в том, что в то время, как ценность иноязычной компетентности продвигается на всех уровнях образования, и является приоритетным направлением в обучении во всех типах современных школ, работа в отношении обучения иностранному языку при освоении сравнений в английском языке не носит системный характер. Все это приводит: к снижению мотивационной заинтересованности среди ученической аудитории в изучении иностранного языка, к использованию устаревших приемов и методов работы над формированием лексико-грамматического навыка и, как следствие, к недостижимости образовательного стандарта среднего образования, в котором ценность овладения иностранным языком является одним из залогов конкурентоспособности молодого специалиста на рынке труда.
Исходя из обнаруженных противоречий, представляется необходимым исследование эффективных и инновационных методов в освоении способов выражения сравнений на уроках английского языка.
Сфера методики формирования сравнения как одного из элементов лексико-грамматического навыка является весьма изученной в современной науке. В качестве основы для преподавания иностранного языка используются труды таких авторов, как М.Я. Блох, Ж.Л. Витлин, Н.Д. Гальскова, Ю.Б. Голицынский, Н.В. Елухина, И.А. Зимняя, И.Ильина, Е.А, Маслыко, И.П. Крылова, Е.И. Пассов, Г.В. Рогова и др. Вместе с тем, приемы и методы, предлагающиеся для освоения явления сравнения в английском языке, не всегда удовлетворяют запросам современной молодежной аудитории, так как опираются на мнемические процессы, в то время как в данном направлении особо ценным является самостоятельное логическое мышление обучающихся.
Объект исследования: способы выражения сравнений в английском языке.
Предмет исследования: особенности освоения учащими средней общеобразовательной школы способов выражения сравнения на английском языке.
Цель исследования: создание модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретического потенциала способов выражения сравнений в английском языке.
2. Рассмотреть методического аспекта освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка.
3. Анализировать степени эффективности освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка.
4. Разработать и реализация модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка.
В работе были использованы следующие методы исследования:
- теоретические методы (анализ и обобщение лингвистической и методической литературы по проблеме исследования, моделирование);
- эмпирические методы (анкетирование, тестирование).
Практическая значимость исследования состоит в содержательной части модели ( серии уроков по теме «Степени сравнения прилагательных», серии интерактивных упражнений), которая призвана повысить эффективность освоения языка и формированию иноязычной компетентности в обучении.
Данная работа состоит из введения, двух глав, первая из которых включает теоретические подходы, вторая - дает описание модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка, выводов по каждой главе, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Во введении определены актуальность исследования, его объект и предмет, цель и задачи, методы исследования, практическая значимость, а также структура работы.
В первой главе «Обзор работ по теоретическим и методологическим аспектам способов выражения сравнений на уроках английского языка» рассматриваются подходы разных исследователей к данной проблематике, а также определяется терминологический аппарат исследования.
Во второй главе «Практический подход к эффективному освоению способов выражения сравнений на уроках английского языка» выявляются факторы, влияющие на эффективность данных процессов на практике, дается описание модели эффективного освоения способов выражения сравнений. Также предоставлены сведения об апробации модели. Апробация проходила в период школьной практики на базе МБОУ «СОШ №5» города Бийска Алтайского края.
В заключении делаются общие выводы по работе, указана перспектива дальнейшего исследования. Список использованной литературы содержит 33 источника. В приложении представлен материал, который был использован в ходе исследования.
Купить