📄Работа №155234
Тема: ПРОФИЛАКТИКА ДЕСТРУКТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
86 листов
Год:
2019
Просмотров:
176
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ
ДЕСТРУКТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1. Теоретические аспекты проблемы детско-родительских
отношений в психологической науке 8
1.2. Детско-родительские отношения в неблагополучных семьях.. .12
1.3. Особенности профилактической работы с неблагополучными семьями 18
Выводы по Главе 1 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ДЕСТРУКТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТОКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 25
2.1. Паспорт проекта 25
2.2. Содержание проекта 29
Выводы по Главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ
ДЕСТРУКТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1. Теоретические аспекты проблемы детско-родительских
отношений в психологической науке 8
1.2. Детско-родительские отношения в неблагополучных семьях.. .12
1.3. Особенности профилактической работы с неблагополучными семьями 18
Выводы по Главе 1 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ДЕСТРУКТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТОКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 25
2.1. Паспорт проекта 25
2.2. Содержание проекта 29
Выводы по Главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Актуальность. Современная ситуация экономики нашей страны отразилась на ухудшении финансового положения семьи, что привело к резкому росту семей группы риска или неблагополучных семей, поэтому на сегодняшний день семейное неблагополучие является значительно распространенным явлением. Согласно Федеральному закону от 24 июня 1999 г. N 120- ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» неблагополучная семья - это семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. Особого внимания требуют детско-родительские отношения подростков, живущих в таких семьях [16].
За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций, свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих как супружеские, так и детско-родительские отношения, связанные с общим ухудшением психологической атмосферы и ростом дисфункциональности и конфликтности в значительной части российских семей. Эти неблагоприятные тенденции объясняются социально-экономическими условиями: нестабильностью социальной системы, низким материальным уровнем жизни, проблемами профессиональной занятости в большинстве регионов России, трансформацией традиционно сложившихся ролевой структуры семьи и распределения ролевых функций между супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в которых девиантное поведение супругов - алкоголизм, агрессия, нарушения коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви и признании становятся причиной возрастания эмоционально-личностных расстройств, напряженности, утраты чувства любви и безопасности, нарушений личностного роста и формирования идентичнсти. Исследованием проблем неблагополучных семей занимались М.И. Буянова, А.Я. Варга, И.Ф.Дементьева, В.М. Целуйко и другие. Исследователи изучали взаимоотношения между родителями и детьми, влияние на их развитие, изучали проблемы воспитания ребенка в семьях, в том числе и неблагополучных [9].
В процессе воспитания ребенка в семье, особое значение приобретает родительская позиция, включающая такие компоненты, как особенности эмоционального отношения к ребенку, мотивы, ценности и цели родительства, стиль взаимодействия с ребенком, способы разрешения проблемных ситуаций, социальный контроль и находящая выражение в типе семейного воспитания (А.А. Бодалев, А.Я. Варга, Ю.Б. Гиппенрейтер, А.Е. Личко, В.В. Столин, А.С. Спиваковская,). В литературе описана обширная феноменология стилей семейного воспитания. Разработкой критериев выделения типов воспитания занимались многие отечественные и зарубежные исследователи (Д. Баумринд, А.Я. Варга, А.Е. Личко, Г.Т. Хоментаускас, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и др.).
Образ детско-родительских отношений у подростков носит регулирующий, направляющий, контролирующий характер и определяет тактику взаимодействия с родителями. В настоящее время представляется недостаточно изученной проблема формирования у ребенка образа детско- родительских отношений и соотнесения особенностей образа с реализацией реального взаимоотношения с родителями.
Особый акцент стоит сделать на значимость семьи в период взросления. В подростковом возрасте отмечается большое количество противоречий и трудностей. Возникающие трудности зависят от характерной для этого возраста повышенной возбудимостью, острой реакции на обиду, повышенной критичности по отношения к старшим. И здесь немаловажным являются от-ношения между родителями и детьми, поскольку подростковый возраст является переходным, от детства к взрослости. Особого внимания требуют детско-родительские отношения подростков, живущих в неблагополучных семьях, которые характеризуются нереализованными потребностями в любви и признании, отвержением, непоследовательностью в воспитательных приемах, отсутствием уважения к ним, конфликтностью. Все это оказывает отрицательное влияние на формирование эмоциональной и когнитивной сферы подростка, на благополучие ребенка в семье и его будущее развитие.
В тоже время отмечается противоречие:
Между теоретическими представлениями о роли детско-родительских отношений неблагополучной семьи в развитии подростка и недостаточной разработанностью этой проблемы в психологической практике.
Основываясь на имеющемся противоречии, мы сформулировали проблему: «Каковы профилактические мероприятия деструктивных детско- родительских отношений подростков из неблагополучных семей?».
Объект - детско-родительские отношения подростков из неблагополучных семей.
Предмет - профилактика деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей.
Цель - выявление деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей и разработка программы по профилактике данного явления.
Задачи:
1. Изучить проблему детско-родительских отношений в зарубежной и отечественной психологии;
2. Выявить особенности детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей;
3. Разработать программу профилактики деструктивных детско- родительских отношений подростков из неблагополучных семей в условиях общеобразовательного учреждения.
Проектная идея: поиск возможностей оптимизации взаимоотношений «современный подросток - семья» является актуальной и значимой задачей психологической науки и практики.
Особого внимания требуют детско-родительские отношения подростков, живущих в неблагополучных семьях, которые характеризуются нереализованными потребностями в любви, отвержением, отсутствием уважения к ним.
Программа профилактики будет способствовать переосмыслению причин внутрисемейных конфликтов и правильному выстраиванию родительских отношений с детьми-подростками.
Методы:
1. Теоретические: анализ, сравнение и обобщение научной литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические: анкета, опросники.
3. Методы количественной и качественной обработки данных.
Методики:
1. Методика ДРОП О.А.Карабановой, П.В. Трояновской;
2. Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» Л.И. Вассермана, И.А. Горьковой, Е.Е. Ромициной.
3. Анкета «Характер родительского отношения» Л.В. Авериной.
Теоретико-методологической основа:
- комплексный и системный подходы (В.Н. Садовский, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин, К.К. Платонов);
- механизмы влияния внутрисемейной ситуации и детско-родительских от-ношений на развитие личности (А.Я. Варга, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, В.В. Столин и др.);
- психология детско-родительских отношений (Н. Бекер, А.Я. Варга, А.И. Захаров, Г.А. Ковалев, A.B. Петровский, A.C. Спиваковская, В.В. Столин, Е. Шефер и др.);
- теория и практика групповой коррекции и консультирования родителей (А. Адлер, J. Biacher, Т. Гордон, Г.А. Мишина, В.В. Ткачева).
Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработана профилактическая программа, направленная на гармонизацию детско- родительских отношений в неблагополучных семьях с детьми подросткового возраста.
База предпроектного исследования: МБОУ СШ №XX г. Красноярска. Выборочную совокупность составили 19 подростков, возраст респондентов 13-15 лет. Из них: 4 девушки и 15 юношей. А также родители подростков: 4 отца и 15 матерей.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.
За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций, свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих как супружеские, так и детско-родительские отношения, связанные с общим ухудшением психологической атмосферы и ростом дисфункциональности и конфликтности в значительной части российских семей. Эти неблагоприятные тенденции объясняются социально-экономическими условиями: нестабильностью социальной системы, низким материальным уровнем жизни, проблемами профессиональной занятости в большинстве регионов России, трансформацией традиционно сложившихся ролевой структуры семьи и распределения ролевых функций между супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в которых девиантное поведение супругов - алкоголизм, агрессия, нарушения коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви и признании становятся причиной возрастания эмоционально-личностных расстройств, напряженности, утраты чувства любви и безопасности, нарушений личностного роста и формирования идентичнсти. Исследованием проблем неблагополучных семей занимались М.И. Буянова, А.Я. Варга, И.Ф.Дементьева, В.М. Целуйко и другие. Исследователи изучали взаимоотношения между родителями и детьми, влияние на их развитие, изучали проблемы воспитания ребенка в семьях, в том числе и неблагополучных [9].
В процессе воспитания ребенка в семье, особое значение приобретает родительская позиция, включающая такие компоненты, как особенности эмоционального отношения к ребенку, мотивы, ценности и цели родительства, стиль взаимодействия с ребенком, способы разрешения проблемных ситуаций, социальный контроль и находящая выражение в типе семейного воспитания (А.А. Бодалев, А.Я. Варга, Ю.Б. Гиппенрейтер, А.Е. Личко, В.В. Столин, А.С. Спиваковская,). В литературе описана обширная феноменология стилей семейного воспитания. Разработкой критериев выделения типов воспитания занимались многие отечественные и зарубежные исследователи (Д. Баумринд, А.Я. Варга, А.Е. Личко, Г.Т. Хоментаускас, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и др.).
Образ детско-родительских отношений у подростков носит регулирующий, направляющий, контролирующий характер и определяет тактику взаимодействия с родителями. В настоящее время представляется недостаточно изученной проблема формирования у ребенка образа детско- родительских отношений и соотнесения особенностей образа с реализацией реального взаимоотношения с родителями.
Особый акцент стоит сделать на значимость семьи в период взросления. В подростковом возрасте отмечается большое количество противоречий и трудностей. Возникающие трудности зависят от характерной для этого возраста повышенной возбудимостью, острой реакции на обиду, повышенной критичности по отношения к старшим. И здесь немаловажным являются от-ношения между родителями и детьми, поскольку подростковый возраст является переходным, от детства к взрослости. Особого внимания требуют детско-родительские отношения подростков, живущих в неблагополучных семьях, которые характеризуются нереализованными потребностями в любви и признании, отвержением, непоследовательностью в воспитательных приемах, отсутствием уважения к ним, конфликтностью. Все это оказывает отрицательное влияние на формирование эмоциональной и когнитивной сферы подростка, на благополучие ребенка в семье и его будущее развитие.
В тоже время отмечается противоречие:
Между теоретическими представлениями о роли детско-родительских отношений неблагополучной семьи в развитии подростка и недостаточной разработанностью этой проблемы в психологической практике.
Основываясь на имеющемся противоречии, мы сформулировали проблему: «Каковы профилактические мероприятия деструктивных детско- родительских отношений подростков из неблагополучных семей?».
Объект - детско-родительские отношения подростков из неблагополучных семей.
Предмет - профилактика деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей.
Цель - выявление деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей и разработка программы по профилактике данного явления.
Задачи:
1. Изучить проблему детско-родительских отношений в зарубежной и отечественной психологии;
2. Выявить особенности детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей;
3. Разработать программу профилактики деструктивных детско- родительских отношений подростков из неблагополучных семей в условиях общеобразовательного учреждения.
Проектная идея: поиск возможностей оптимизации взаимоотношений «современный подросток - семья» является актуальной и значимой задачей психологической науки и практики.
Особого внимания требуют детско-родительские отношения подростков, живущих в неблагополучных семьях, которые характеризуются нереализованными потребностями в любви, отвержением, отсутствием уважения к ним.
Программа профилактики будет способствовать переосмыслению причин внутрисемейных конфликтов и правильному выстраиванию родительских отношений с детьми-подростками.
Методы:
1. Теоретические: анализ, сравнение и обобщение научной литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические: анкета, опросники.
3. Методы количественной и качественной обработки данных.
Методики:
1. Методика ДРОП О.А.Карабановой, П.В. Трояновской;
2. Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» Л.И. Вассермана, И.А. Горьковой, Е.Е. Ромициной.
3. Анкета «Характер родительского отношения» Л.В. Авериной.
Теоретико-методологической основа:
- комплексный и системный подходы (В.Н. Садовский, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин, К.К. Платонов);
- механизмы влияния внутрисемейной ситуации и детско-родительских от-ношений на развитие личности (А.Я. Варга, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, В.В. Столин и др.);
- психология детско-родительских отношений (Н. Бекер, А.Я. Варга, А.И. Захаров, Г.А. Ковалев, A.B. Петровский, A.C. Спиваковская, В.В. Столин, Е. Шефер и др.);
- теория и практика групповой коррекции и консультирования родителей (А. Адлер, J. Biacher, Т. Гордон, Г.А. Мишина, В.В. Ткачева).
Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработана профилактическая программа, направленная на гармонизацию детско- родительских отношений в неблагополучных семьях с детьми подросткового возраста.
База предпроектного исследования: МБОУ СШ №XX г. Красноярска. Выборочную совокупность составили 19 подростков, возраст респондентов 13-15 лет. Из них: 4 девушки и 15 юношей. А также родители подростков: 4 отца и 15 матерей.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.
✅ Заключение
В процессе проведенной работы по выявлению деструктивных детско- родительских отношений подростков из неблагополучных семей и разработки программы по профилактике данного явления были решены задачи.
Проблема представлений о детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей широко исследована в психологической науке. В данной работе определение «детско-родительские отношения» было рассмотрено как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Было установлено, что по данной проблеме существует множество теорий и каждая из теорий изучает свои аспекты данной проблемы. В результате чего формируется целостное представление о детско-родительских отношениях. Анализ литературы, проведенный в теоретической части работы показал, что влияние детско-родительских отношений в неблагополучных семьях на подростка велико. Силяева Е. Г утверждает, понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка. Родительское отношение включает в себя субъективно - оценочное, сознательно - избирательное представление о ребенке, которое определяет особенности родительского воспитания, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него. Говоря о представлениях о детско-родительских отношениях подростков из неблагополучных семей, мы выделили параметры оценивания данных представлений. Первый параметр который мы выделили - это эмоциональное отношение ребенка и родителя (принятие, эмпатия, эмоциональная дистанция), второй - особенности общения и взаимодействия (сотрудничество, конфликтность, поощрение автономности, принятие решений), третий - это контроль куда отнесли требовательность, авторитарность, мониторинг, особенности поощрений и наказаний, четвертый параметр - противоречивость или непротиворечивость отношений (непоследовательность в воспитательных приемах и неуверенность родителя в его воспитательных усилий).
При проведении предпроектного исследования были выяснены представления о детско-родительских отношениях подростков из неблагополучных семей, которые оценивались по выделенным параметрам. Исходя из оцененных параметров можно утверждать, что подростки часто испытывают необходимость в помощи и поддержке родителей. Полученные данные указывают на то, что выделенные факторы препятствуют оптимальному развитию личности ребенка. Такие взаимоотношения в родительской семье, отношение к ребенку со стороны родителей могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим, дефицитарности в общении со сверстниками, иными словами - к низкому потенциалу самореализации, поэтому очень важно проведение профилактической деятельности.
Результаты проведенного предпроектного исследования позволили нам разработать проект с учетом особенностей представлений о детско- родительских отношениях подростков из неблагополучных семей. Проект ориентирован на повышение родительской компетентности, осознанности семейных ценностей, создание положительного психоэмоционального климата между детьми и родителями. Деятельность по профилактики детско- родительских отношений в рамках проекта предполагается осуществлять в условиях общеобразовательного учреждения, так как данное учреждение обладает широкими возможностями для осуществления профилактики деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей.
Резюмируя общие итоги проведенной работы по выявлению деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей и разработки программы по профилактике данного явления были решены основные задачи.
Проблема представлений о детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей широко исследована в психологической науке. В данной работе определение «детско-родительские отношения» было рассмотрено как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Было установлено, что по данной проблеме существует множество теорий и каждая из теорий изучает свои аспекты данной проблемы. В результате чего формируется целостное представление о детско-родительских отношениях. Анализ литературы, проведенный в теоретической части работы показал, что влияние детско-родительских отношений в неблагополучных семьях на подростка велико. Силяева Е. Г утверждает, понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка. Родительское отношение включает в себя субъективно - оценочное, сознательно - избирательное представление о ребенке, которое определяет особенности родительского воспитания, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него. Говоря о представлениях о детско-родительских отношениях подростков из неблагополучных семей, мы выделили параметры оценивания данных представлений. Первый параметр который мы выделили - это эмоциональное отношение ребенка и родителя (принятие, эмпатия, эмоциональная дистанция), второй - особенности общения и взаимодействия (сотрудничество, конфликтность, поощрение автономности, принятие решений), третий - это контроль куда отнесли требовательность, авторитарность, мониторинг, особенности поощрений и наказаний, четвертый параметр - противоречивость или непротиворечивость отношений (непоследовательность в воспитательных приемах и неуверенность родителя в его воспитательных усилий).
При проведении предпроектного исследования были выяснены представления о детско-родительских отношениях подростков из неблагополучных семей, которые оценивались по выделенным параметрам. Исходя из оцененных параметров можно утверждать, что подростки часто испытывают необходимость в помощи и поддержке родителей. Полученные данные указывают на то, что выделенные факторы препятствуют оптимальному развитию личности ребенка. Такие взаимоотношения в родительской семье, отношение к ребенку со стороны родителей могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим, дефицитарности в общении со сверстниками, иными словами - к низкому потенциалу самореализации, поэтому очень важно проведение профилактической деятельности.
Результаты проведенного предпроектного исследования позволили нам разработать проект с учетом особенностей представлений о детско- родительских отношениях подростков из неблагополучных семей. Проект ориентирован на повышение родительской компетентности, осознанности семейных ценностей, создание положительного психоэмоционального климата между детьми и родителями. Деятельность по профилактики детско- родительских отношений в рамках проекта предполагается осуществлять в условиях общеобразовательного учреждения, так как данное учреждение обладает широкими возможностями для осуществления профилактики деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей.
Резюмируя общие итоги проведенной работы по выявлению деструктивных детско-родительских отношений подростков из неблагополучных семей и разработки программы по профилактике данного явления были решены основные задачи.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.