Введение 3
Глава I. Профессиональное обучение в системе среднего общего 5
образования
1.1. Анализ современного предпрофильного и профильного 5
обучения в системе среднего общего образования.
1.2. Отечественный и зарубежный опыт предпрофильного и 11
профильного обучения
1.3 Возможности предпрофильной и профильной подготовки в 17 средней школе
Глава II. Техническое творчество школьников 23
2.1. Технологические и организационные требования к 23 формированию технического творчества школьников
2.2 Виды и свойства подручных материалов для творчества 31 школьников
2.3 Деятельность кружка «Резьба по дереву». 42
Заключение 51
Библиографический список 53
Актуальность исследования. Профессиональное профильное
обучение в системе средней школы - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. В период перехода России от индустриального общества к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы к системе профессионального профильного образования, социализации и саморазвитию через расширение возможностей дополнительного образования подрастающих поколений. В условиях информационной социализации осознается необходимость общественного понимания миссии профессионального профильного образования, наиболее полно обеспечивающего право человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение подростков и молодежи.
Ключевая социокультурная роль профильного образования состоит в том, что оно превращает творчество и самотворчество подростковой субкультуры в общее дело всего общества, а не отдельных обособленных организационно-управленческих институций: школы, техникума или вуза.
С развитием технологий требуются люди, способные с ними работать, отсюда появляются новые профессии такие как блогер, копирайтер, хедхантер и другие. Но как человеку понять, какую деятельность выбрать так, чтобы она приносила ему радость, например, инженерную или гуманитарную деятельность? Такой сложный выбор представляется каждому человеку, и чаще всего уже в средней школе. Чтобы выявить свои наклонности, необходимо выбрать профиль обучения: естественнонаучный и
математический, филологический или юриспруденцию? Сейчас практически все школы предоставляют выбор профиля учащимся после 9 класса. Но далеко не все школы помогают сделать правильный выбор. Подростку в 16 лет приходиться сделать выбор, который может повлиять на всю его жизнь, а школа в состоянии подтолкнуть его в нужном направлении. Для этого организуются разнообразные элективные курсы, кружки, мастер-классы и тематические классные часы. Школьник имеет возможность получить какой- то опыт, знания о том, чем можно заниматься, что его привлекает, а что отталкивает, и поэтому профильная подготовка является основополагающим фактором выбора профессии. Содержание образования в школе должно обеспечивать учащемуся достойный уровень общей и профессиональной культуры общества.
Объект исследования: профильное обучение в средней школе.
Предмет исследования: формирование навыков технического
творчества учащихся в средней школе.
Цель исследования: организация кружка «Резьба по дереву» Согласно цели исследования поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать зарубежный и отечественный опыт профильного обучения в школе.
2. Выявить принципы, цели, методы и задачи профильного обучения.
3. Выявить виды творческой деятельности в средней школе.
4. Разработать программу и учебно-методическое обеспечение кружка «Резьба по дереву».
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, содержания, заключения, библиографического списка.
В выпускной квалификационной работе проанализирован
отечественный и зарубежный опыт профильного обучения, который показал, что в России, как и большинстве цивилизованных стран, много лет используют профильное обучение в системе образования. Следует отметить, что Россия имеет самый большой опыт в этом вопросе и является одним из лидеров по формированию высококвалифицированных профессиональных кадров. Реализуется подготовка высокого уровня посредством предпрофильного и профильного обучения в системе среднего общего образования.
Проанализировав предыдущий опыт, выявлены основные цели и задачи профильного обучения. Основными целями профильного обучения является обеспечение углубленного изучения профильных предметов и создание условий для существования дифференциации содержания обучения. Выявлено, что профильное обучение строится на принципах вариативности, региональности и индивидуализации обучения; методами - самостоятельное изучение литературы; установочные лекции; дискуссии, семинары, собеседования; проведение творческих конкурсов и специализированных выставок.
Выявлены основные виды творческой деятельности в средней школе. Это различные конкурсы и олимпиады, лекции и факультативные занятия, художественная самодеятельность, экскурсии и кружковая работа.
Проанализировав всю необходимую литературы, мне удалось разработать программу технического творческого кружка «Резьба по дереву». Основной целью кружка является развитие творческих способностей учащихся. А задачами: обучить приемам работы с древесиной; развить художественный вкус и эстетическое воспитание; воспитать творческую активность. Кружок рассчитан на учащихся 12-15 лет, с программой на 2 года. Программа включает в себя изучение таких разделов как: основные свойства древесины, выпиливание, резьба по дереву, токарная работа.
Перспективными направлениями дальнейших исследований представляется рассмотрение и организация работы в технических творческих кружках по направлениям металлообработка и техническое моделирование.
