Введение 3
Глава 1. Источники и историография о политической деятельности Н.С. Хрущева 6
1.1 Источниковая база изучаемого вопроса 6
1.2 Политическая деятельность Н.С. Хрущева в отечественной историографии 18
Глава 2. Изучение политической деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории в школе 22
2.1. Анализ освещения деятельности Н.С. Хрущева в учебниках 22
2.2. Методические рекомендации по изучению политической деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории в школе 27
Заключение 43
Список использованной литературы 46
Приложения 51
Актуальность дипломного исследования.
Развитие отечественной исторической науки на рубеже ХХ-ХХ1 вв. отмечено рядом принципиально важных тенденций - заметным расширением спектра исследований, постановкой новых научных проблем и радикальным обновлением теоретико-методологического инструментария. В последние годы этап лихорадочного стирания «белых пятен» в истории России XX века, некоторое время преобладавшего в историографии, сменился глубокой научной проработкой сущностных вопросов. В этом контексте одной из актуальных задач является изучение деятельности Н.С. Хрущева.
В свое время по политическим мотивам из научного оборота, из народной памяти на целые десятилетия были изъяты десятки, если не сотни исторических персонажей. В их число попали не только открытые противники правящей власти, но даже многие субъекты этой власти, упоминание о которых по тем или иным конъюнктурным соображениям было нежелательно новому поколению политических руководителей Советского Союза.
Эту участь разделил и Н.С. Хрущев. Его роль, как одного из политических деятелей, в истории нашего государства долгое время искажалась или о ней не упоминалось вообще. Жизнь Н.С. Хрущева окончилась почти незаметно. Задержка сообщения о смерти почти на двое суток, вызванная, надо полагать, потребностью в тщательной отработке и согласовании формулировок, а вероятно, и расчетом - не успеют еще люди, которые из чувства признательности или любопытства захотели бы присутствовать на похоронах, сообразить, а оно уже произойдет; так и случилось». Это как раз и выражалось в умалчивании фактов касающихся его деятельности. Таким образом, происходило преувеличение ошибок Хрущева, и вместе с тем перечеркивание, отрицание того главного, позитивного, что он сделал.
Однако общество вправе иметь полную, без прикрас информацию о своем прошлом, о тех, кто определял вектор и особенности развития страны.
С развитием либерализации всей общественной жизни в РФ созданы благоприятные условия для привлечения всех ранее закрытых документальных материалов. Это позволяет по-новому осмыслить сложность внутриполитической обстановки в СССР 1950-х - начала 1960-х гг., понять ход процесса десталинизации и реформирования всех сфер жизни советского общества, роль и место Н.С. Хрущева в этом процессе.
Время Хрущева - один из наиболее значимых и непростых периодов нашей истории. Значимых - потому что непосредственно перекликается с идущей сейчас в стране перестройкой, с нынешним процессом демократизации. Непростых - потому что касается десятилетия, которое поначалу называлось "славным", а потом было осуждено как период "волюнтаризма" и "субъективизма". В то время состоялись XX и XXII съезды партии, отразившие острые политические борения и определившие новый курс страны.
Объектом дипломного исследования является процесс изучения общественно-политической деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории.
Предметом нашей работы являются методические приёмы изучения деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории.
Цель работы: разработать комплекс методических рекомендаций по изучению деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Проанализировать источники и историографию по указанной теме.
2. Провести анализ содержания учебно-методического комплекса по теме исследования.
3. Разработать методические рекомендации для преподавания данной темы на уроках истории в общеобразовательной школе.
При написании дипломного исследования были использованы следующие методы:
а) анализ историографии по вопросу исследования;
б) обобщение;
в) сравнение;
г) анализ фрагментов исторических документов.
Практическая значимость - материалы дипломного исследования могут быть интересны историкам, так как изучение деятельности Н.С. Хрущева является одной из актуальных задач современной исторической науки, и позволяет историкам полнее и всесторонне анализировать основания возникновения советского государства, которые привели к значительным изменениям в жизни России. Кроме того, материалы дипломной работы можно использовать на уроках истории в качестве лекционного материала.
Структура работы - дипломная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Во введении изложены актуальность работы, объект исследования, предмет исследования, цель, задачи, методы исследования, практическая значимость, историография и источниковая база.
В заключении приведены выводы по проделанной работе. Список использованной литературы включает в себя 50 источников.
В приложениях представлена разработка двух конспектов уроков истории.
Таким образом, анализ отечественной историографии показал, что в отечественной исторической науке до начала перестроечного периода период правления Н.С. Хрущева рассматривается в общих работах, таких как учебники по истории СССР, работы, посвященные исторической науке и историографии в СССР и т.п. Однако в них личность Н.С. Хрущева упоминается только в связи с утверждением его на должность председателя Совета Министров на сессии Верховного Совета СССР в 1958 году.
Не показаны в учебниках и события Июньского Пленума ЦК КПСС 1957 года, на котором такие политические деятели, как В.М. Молотов, Л.М. Каганович и Г.М. Маленков предприняли попытку сместить Н. С. Хрущева с занимаемых постов. А смещение Н.С. Хрущева в октябре 1964 года со всех занимаемых постов вообще не упоминается.
Внутренняя политика и те изменения, которые происходили в период правления Н.С. Хрущева, в учебниках не связываются с его именем, а сама его личность почти не упоминается.
Если в учебниках по истории СССР личность Н.С. Хрущева иногда упоминалась, то в работе Б.И. Марушкина период правления Н.С. Хрущев а не указывается. Рассматриваются проблемы Второй мировой войны, участие СССР в войне с Японией и после этого начинается новый параграф со времени правления Л.И. Брежнева.
Таким образом, внутренняя политика Н.С. Хрущева в советской историографии 1964-1985 гг. не связывается с его именем. Все реформы, которые происходили во время правления Н.С. Хрущева, показаны как преобразования КПСС или же государственных структур. В работах рассматривается годы правления И.В. Сталина и Л.И. Брежнева, а Н.С.
Хрущев только упоминается как председатель Совета Министров или же его деятельность замалчивается.
Анализ освещения темы в современных школьных учебниках, таких как:
1. Учебник «История России. 1945-2008. 11 класс» под ред. А.А. Данилова (2009 г.);
2. Учебник «История России и мир в XX - начале XXI века. 11 класс» под ред. Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной (2010 г.);
3. Учебник «История. Конец XIX - начало ХХ века». 11 класс под редакцией Н.В. Загладина, Ю.А. Петрова (2014 г.) - показал, что тема «Изучение деятельности Н.С. Хрущева на уроках истории в школе» в представленных учебниках истории за 11 класс представлена довольно скудно и ее необходимо дополнить следующими темами:
1) Социально-экономическая деятельность Н.С. Хрущева;
2) Внешняя политика СССР во времена правления Н.С. Хрущева.
Для того, чтобы учащиеся более эффективно смогли усвоить материал, нами было принято решение использовать на уроках исторические документы, так как работа с документом приближает учащихся к изучаемому событию, создает особый эмоциональный фон восприятия. Это позволяет учащимся выработать свое собственное отношение к рассматриваемой проблеме, а учебный процесс приобретает исследовательский характер.
Благодаря использованию на уроках истории фрагментов их исторических документов связанных с эпохой деятельности Н.С. Хрущева, учащиеся:
а) определили основные тенденции развития СССР в 1953-1964 гг.
б) выявили целесообразность социально-экономических реформ в СССР, проводимых по инициативе Н.С. Хрущева;
в) провели анализ социально-экономической деятельности Н.С. Хрущева на посту главы государства, сделали вывод о ее противоречивом характере и дали ей оценку;
г) получили знания о противоречивом курсе внешней политики, проводимой Н.С. Хрущевым;
д) дали характеристику исторического портрета Н.С. Хрущёва;
е) проанализировали причины изменения во внешней политике в
личностных качествах советского руководителя.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
