📄Работа №154933
Тема: Работа по развитию коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Английский язык
Объем:
53 листов
Год:
2021
Просмотров:
172
4850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации работы по развитию коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка8
1.1. Понятие коммуникативной компетенции ее значение в обучении
иностранному языку 8
1.2. Понятие этикетных клише и их роль в диалогической речи 11
1.3. Особенности обучения диалогической речи на уроках
иностранного языка в средней общеобразовательной школе 17
Глава 2. Методы и приемы развития коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 22
2.1. Применение системы методов и приемов развития коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 22
2.2 Работа с примерами употребления этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 26
Заключение 37
Библиографический список 39
Приложение А 45
Приложение Б 46
Приложение В 48
Приложение Г 50
Приложение Д 51
Приложение Е 52
Приложение Ж 53
Приложение З
Глава 1. Теоретические основы организации работы по развитию коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка8
1.1. Понятие коммуникативной компетенции ее значение в обучении
иностранному языку 8
1.2. Понятие этикетных клише и их роль в диалогической речи 11
1.3. Особенности обучения диалогической речи на уроках
иностранного языка в средней общеобразовательной школе 17
Глава 2. Методы и приемы развития коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 22
2.1. Применение системы методов и приемов развития коммуникативной компетенции в процессе обучения использованию этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 22
2.2 Работа с примерами употребления этикетных клише в диалогической речи на уроке английского языка в 5 классе 26
Заключение 37
Библиографический список 39
Приложение А 45
Приложение Б 46
Приложение В 48
Приложение Г 50
Приложение Д 51
Приложение Е 52
Приложение Ж 53
Приложение З
📖 Введение
Актуальность исследования. Инновации в педагогике, которые реализуются в педагогических технологиях, связаны с общими процессами в обществе, глобальными проблемами, интеграцией знаний и являются неотъемлемой частью постоянного прогресса общества. Поэтому
современная педагогика, являющаяся основой актуальной системы
образования, характеризуется инновационностью, то есть способностью к обновлению, что является ответом на вызов времени - потребность в легкой адаптации и импровизации, рассмотрение объектов явления не изолированно, а в единстве. Таким образом, осуществляется обновление содержания образования на государственном и международном уровнях, разрабатываются новые требования к уровню знаний учащихся, ведется поиск новых подходов к изучению школьных предметов.
Концепция обучения иностранному языку предполагает опору на фундаментальность современной дидактики, психологии и методики, учитывая то, что разные точки зрения функционируют на основе взаимодополняемости и приобретают максимальную эффективность при определенных условиях организации учебного процесса. Важным успехом изучения иностранного языка является понимание того, что язык лучше усваивается, когда учащимся предлагается индивидуальное методическое внимание и участие, основанные на анализе личностных учебных потребностей и ответственности, обеспечении учебного процесса видами и типами деятельности, способствующими использованию языка. В новой реальности главной целью обучения иностранному языку является формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, что означает овладение языком как средством межкультурного общения, формирование и развитие умений использовать иностранный язык в диалоге культур современного мира, а также уметь строить диалог с носителями иностранного языка [Пассов, 1985].
В настоящее время в период глобализации очень важно владеть иностранным языком во всех четырех видах речевой деятельности. Главный вид речевой деятельности - говорение - играет одну из самых важных ролей в процессе обучению иностранному языку, так как на основе диалога, диалога- беседы, диалога-инсценировки строится весь образовательный процесс, начиная с понимания установок к заданиям, самих заданий, так и созданного самим обучающимся диалога. На сегодняшний день проблема совершенствования навыков говорения и в особенности овладения диалогической речью как средством коммуникации на иностранном языке весьма актуальна и составляет одну из главных практических целей обучения иностранному языку. Но для того, чтобы правильно составить диалог, необходимо помнить об этикете.
...
современная педагогика, являющаяся основой актуальной системы
образования, характеризуется инновационностью, то есть способностью к обновлению, что является ответом на вызов времени - потребность в легкой адаптации и импровизации, рассмотрение объектов явления не изолированно, а в единстве. Таким образом, осуществляется обновление содержания образования на государственном и международном уровнях, разрабатываются новые требования к уровню знаний учащихся, ведется поиск новых подходов к изучению школьных предметов.
Концепция обучения иностранному языку предполагает опору на фундаментальность современной дидактики, психологии и методики, учитывая то, что разные точки зрения функционируют на основе взаимодополняемости и приобретают максимальную эффективность при определенных условиях организации учебного процесса. Важным успехом изучения иностранного языка является понимание того, что язык лучше усваивается, когда учащимся предлагается индивидуальное методическое внимание и участие, основанные на анализе личностных учебных потребностей и ответственности, обеспечении учебного процесса видами и типами деятельности, способствующими использованию языка. В новой реальности главной целью обучения иностранному языку является формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, что означает овладение языком как средством межкультурного общения, формирование и развитие умений использовать иностранный язык в диалоге культур современного мира, а также уметь строить диалог с носителями иностранного языка [Пассов, 1985].
В настоящее время в период глобализации очень важно владеть иностранным языком во всех четырех видах речевой деятельности. Главный вид речевой деятельности - говорение - играет одну из самых важных ролей в процессе обучению иностранному языку, так как на основе диалога, диалога- беседы, диалога-инсценировки строится весь образовательный процесс, начиная с понимания установок к заданиям, самих заданий, так и созданного самим обучающимся диалога. На сегодняшний день проблема совершенствования навыков говорения и в особенности овладения диалогической речью как средством коммуникации на иностранном языке весьма актуальна и составляет одну из главных практических целей обучения иностранному языку. Но для того, чтобы правильно составить диалог, необходимо помнить об этикете.
...
✅ Заключение
Изучение лексического аспекта с точки зрения вежливости уже давно анализируется известными методистами. Поэтому, можно сделать вывод о том, что данная тема очень актуальна и всегда открыта для новых исследований.
В нашем исследовании было рассмотрено понятие «диалогическая речь», с точки зрения методистов и ученых. Определили основные подходы к обучению диалогической речи с использованием этикетных клише для повседневной жизни. И назвали основные способы использования этикетных клише в современном английском языке.
Процесс непосредственного общения двух или более участников коммуникации - это диалог, где каждый из участников поочередно выступает в роли говорящего и слушающего.
Изучение различных устойчивых этикетных клише, применяемых в английском языке, позволило нам создать интересные упражнения для предупреждения ошибок, которые могут появиться у учащихся 5 классов на уроках английского языка.
Нельзя не отметить, что, если ребенок не будет использовать в своей речи фразы вежливости, его собеседнику будет сложно понять о чём вы говорите. Вследствие этого, каждый учащийся должен понимать, в каких ситуациях ему необходимо использовать ту или иную фразы вежливости. Это позволит наладить крепкий и дружный контакт с иностранцем.
Проанализировав материал УМК «Spotlight» для учеников 5 классов, мы сделали вывод о том, что в данном учебно-методическом комплексе присутствуют диалоги, содержащие достаточное количество фраз вежливости, но есть и недостатки. Например, отсутствие соответствующих упражнений, которые помогли бы подчеркнуть особенности данных фраз и попрактиковаться в их применении.
Исходя из этого, разработанные нами упражнения и сюжетно-ролевые игры-диалоги помогут разобраться в некоторых важных аспектах изучения английского языка, получить новые и интересные знания, активизировать мышление и фантазию и расширить словарный запас.
В нашем исследовании было рассмотрено понятие «диалогическая речь», с точки зрения методистов и ученых. Определили основные подходы к обучению диалогической речи с использованием этикетных клише для повседневной жизни. И назвали основные способы использования этикетных клише в современном английском языке.
Процесс непосредственного общения двух или более участников коммуникации - это диалог, где каждый из участников поочередно выступает в роли говорящего и слушающего.
Изучение различных устойчивых этикетных клише, применяемых в английском языке, позволило нам создать интересные упражнения для предупреждения ошибок, которые могут появиться у учащихся 5 классов на уроках английского языка.
Нельзя не отметить, что, если ребенок не будет использовать в своей речи фразы вежливости, его собеседнику будет сложно понять о чём вы говорите. Вследствие этого, каждый учащийся должен понимать, в каких ситуациях ему необходимо использовать ту или иную фразы вежливости. Это позволит наладить крепкий и дружный контакт с иностранцем.
Проанализировав материал УМК «Spotlight» для учеников 5 классов, мы сделали вывод о том, что в данном учебно-методическом комплексе присутствуют диалоги, содержащие достаточное количество фраз вежливости, но есть и недостатки. Например, отсутствие соответствующих упражнений, которые помогли бы подчеркнуть особенности данных фраз и попрактиковаться в их применении.
Исходя из этого, разработанные нами упражнения и сюжетно-ролевые игры-диалоги помогут разобраться в некоторых важных аспектах изучения английского языка, получить новые и интересные знания, активизировать мышление и фантазию и расширить словарный запас.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.