Развитие гражданской позиции подростков в условиях общеобразовательной школы

В ходе теоретического анализа социально-педагогической и психолого­педагогической литературы по теме исследования нами было подробно рассмотрено понятие «гражданская позиция». На основе анализа и сравнения различных источников, было выделено следующее рабочее определение: гражданская позиция - это значимое свойство личности, включающее в себя знания, ценности и направленности, отражающие ее отношение к другим людям, обществу и государству, определяющие деятельность обучающихся школы на основе принятия и осознания общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина, ориентацию на общественное благо в ходе своего обучения. Одной из целей педагогического процесса является создание условий для процесса развития гражданской позиции у обучающихся.
Гражданская позиция включает в себя три компонента: когнитивный (представления о гражданских правах и обязанностях, о ключевых событиях истории Отечества, о социально-политическом устройстве государства), мотивационно-ценностный (гуманистическое отношение личности к обществу, труду, самому себе, к участию в социально-значимой деятельности) и деятельностный (выполнение своих гражданских прав и обязанностей, соблюдение правовых и моральных норм, реальное поведение и участие в социально-значимой деятельности).
В процессе теоретического анализа было обосновано, что именно подростковый возраст является наиболее подходящим, сензитивным периодом для развития гражданской позиции, потому, что именно в этот период у личности развивается потребность в самореализации посредством участия в социально-значимой деятельности. Жизненные установки, инициативность, осознание собственной значимости и личной ответственности, и способность к рефлексии - в подростковом возрастет только начинают свое развитие. В подростковом возрасте ведущей деятельностью становится социально-значимая деятельность, которая реализуется через обучение, общение и участие в общественно-полезных акциях.
Реализация этих потребностей была организована через реализацию проекта, направленного на развитие гражданской позиции. Программа проекта была апробирована на базе МБОУ СШ г. Красноярска для обучающихся 7-го класса. Целью данной программы является создание условий для эффективного развития гражданской позиции подростков посредством методов активного обучения и включения в социально­значимую деятельность для формирования всесторонне развитой личности, гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к культурно - историческому наследию, участие в социальных акциях и проектах.
По результатам реализации проекта с использованием диагностических методик и процедуры наблюдения при разработке и реализации программы проекта была установлена положительная динамика процесса развития гражданской позиции подростков.
Таким образом, участие подростков в проекте по развитию гражданской позиции способствует повышению у них интереса к изучению гражданских прав и обязанностей, истории своей семьи и Отечества, создает условия для мотивационно-ценностного отношения к этим знаниям, стимулирует их к участию в социально-значимой деятельности.
Итак, позитивные результаты опытно-экспериментальной работы по реализации проекта, направленного на развитие гражданской позиции, подтверждают правомерность гипотезы о том, что процесс развития гражданской позиции подростков будет успешным, если основными методами деятельности, в которой будет осуществляться развитие гражданской позиции подростков, станет использование методов активного обучения и включение в социально-значимую деятельность совместно с молодежным центром.

Купить