ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА КЛАССНЫХ ЧАСАХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.Формирование культуры здоровья младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Культура здоровья младших школьников, как педагогическое явление 7
1.2. Особенности формирования культуры здоровья у младших школьников 12
1.3. Педагогические условия формирования культуры здоровья у
младших школьников 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию культуры здоровья у младших школьников 29
2.1. Критерии и методы выявления исследования актуального состояния
сформированности культуры здоровья у младших школьников 29
2.2. Описание выявленного состояния и объяснение полученных результатов 38
2.3. Возможности формирования культуры здоровья младших школьников с
помощью классных часов 45
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ А 66
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 67
ПРИЛОЖЕНИЕ В 68
Купить

В настоящее время, проблема воспитания здорового поколения приобретает всё большее значение. Она требует много сил со стороны специалистов разных уровней, в том числе и учителей начальных классов через ведение системы знаний о человеке, о его здоровье, способах его формирования и сохранения.
Важно сказать о том, что данная тенденция ухудшения состояния здоровья школьников приняла устойчивый характер. На сегодняшний день, за время обучения в школе, мы можем наблюдать неблагоприятную динамику основных показателей здоровья учеников. (Л. Г. Татарникова,
1997). Так, по данным различных исследований (М. В. Антропова, 1998; Э. Н. Вайнер, 2002), за последнее десятилетие здоровыми можно считать лишь от 6 до 26% школьников. В начальной школе здоровы 12—13% детей. Около 65% первоклассников имеют функциональные нарушения, 21,4% — отставание биологического возраста от паспортного на 2 года, а 45% детей нейропсихологически не готовы к обучению и освоению программы. Необходимо подчеркнуть тот факт, что низкий уровень здоровья приходящих в школу детей самымнеблагоприятным образом сказывается на процессе их адаптации к школьным нагрузкам, являясь причиной последующего ухудшения здоровья и плохой успеваемости (Э. Н. Вайнер и др., 1996).
К окончанию начальной школы каждый третий ученик выходит с нарушением осанки, к шестому классу у 80% детей возникает расстройство нервной системы, к окончанию школы у каждого третьего — хроническая патология, половина детей становятся близорукими, 30—40% страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями (Л. А. Коротаева, 1997). Такое положение является результатом учебной перегрузки школьников, нарушений гигиенических требований и низкого уровня психологических знаний межличностного общения у учителей (В. И. Бондин, 1998). По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, примерно 90% детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья.
Важно сказать о том, что на ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей. Важно понимать, что для того, чтобы ребёнок вёл здоровый образ жизни, нужно дать ему знания, навыки и умения, научить его использовать полученные знания в повседневной жизни.
Безусловно, младший школьный возраст - это наиболее благоприятный период для формирования отношения к своему здоровью, так как развитие ребёнка в это время является состоянием непрерывного изменения организма, его становления. Это процесс, в ходе которого неизбежно происходят изменения. Важно подчеркнуть ту особенность, которая для младшего школьного возраста характерна, это незавершённость процессов развития, которая и определяет специфику реакций организма ребёнка на внешние воздействия.
Необходимо сказать о том, что в настоящее время в образовательной среде можно обозначить существующие противоречия между
психическими, физиологическими особенностями и возможностями учащихся и возрастанием нагрузок в процессе обучения, а также необходимостью сохранять здоровье детей и отсутствием условий, необходимых для формирования культуры здоровья учащихся в образовательных учреждениях. Накопленные научные данные по проблеме здоровья и здорового образа жизни, несомненно, являются ценными. Однако, проблема культуры здоровья и процесс её формирования в условиях начальной школы остаются недостаточно разработанными.
Именно поэтому педагогам важно рассматривать формирование здорового образа жизни не только как отсутствие болезней или физических дефектов, но и как полное физическое, моральное, психическое и социальное благополучие. Ведь приобретение навыков и привычек здорового образа жизни является гарантией успешной социализации личности.
Цель исследования - изучить актуальное состояние сформированности культуры здоровья у младших школьников, разработать серию классных часов для его повышения....
Купить