Введение 3
Глава 1.Изменение повседневной жизни городского населения Западной
Сибири в годы в годы Первой мировой войны 6
1.1 Историография и источники изучения городов Западной Сибири в годы
Первой мировой войны 6
1.2 Формы выражения патриотизма 16
1.3 Воздействие первой мировой войны на жизнь городского населения Западной
Сибири 20
Глава 2. Методические основы изучения Первой мировой войны на уроках истории в средней школе 39
2.1 Методика изучения Первой мировой войны с использованием исторических
источников на уроках в средней школе 39
2.2 Анализ учебно-методического комплекса по теме «Тыл в годы Первой
мировой войны 46
2.3 Анализ проведенной работы 51
Заключение 54
Список источников и литературы 56
Приложения
Актуальность темы. Первая мировая война была событием огромного значения. По своим масштабам и последствиям она не имела себе равных во всей предшествующей истории человечества. Война длилась 4 года, 3 месяца и 10 дней (с 1 августа 1914 г. до 11 ноября 1918 г.), охватив 38 государств, где проживало свыше 1,5 млрд. человек, или три четверти населения земного шара. В последние годы выявилось четко выраженное стремление российского общества к переосмыслению исторического опыта ушедшего столетия, уроков и итогов его этапных событий. На этом фоне закономерным представляется оживление интереса к изучению истории Первой мировой войны — глобального конфликта, резко изменившего вектор развития многих государств. Решающее значение Первая мировая война имела для нашей страны. Вступление в нее России потребовало колоссального напряжения всех ее материальных и людских ресурсов, что стало одной из важнейших причин глубочайших социально-экономических и политических катаклизмов в 1917 г. Изучение участия России в Первой мировой войне остается актуальной научной проблемой, несмотря на наметившуюся в последние годы активизацию усилий отечественных и зарубежных историков по анализу ее различных аспектов. К числу наиболее важных и не исследованных в достаточной степени тем относится состояние тыла в годы глобального конфликта. Отказ от чрезмерной идеологизации исторической науки и ее методологической заданности, вовлечение в научный оборот новых архивных материалов дают возможность не только существенно дополнить прежние подходы, но и в ряде случаев отказаться от некоторых устоявшихся воззрений на историю отечественной провинции периода Первой мировой войны. В этом отношении заслуживает внимания один из крупнейших регионов страны — Западная Сибирь. Именно годы Первой мировой войны стали временем, активно включившим край в общероссийское и мировое экономическое и политическое пространство. Массовые мобилизации в вооруженные силы, масштабные поставки продовольствия для нужд армии, промышленных центров и союзной Франции, подключение отраслей добывающей и перерабатывающей промышленности для выполнения оборонных заказов, размещение военнопленных и беженцев — вот далеко неполный перечень функций западносибирского тыла страны, благодаря которым он стал участником не только общероссийских, но и глобальных социально-политических процессов. Изучение истории западносибирского тыла в годы войны важно и потому, что оно позволяет выявить не только специфику его развития, но и те общие проблемы внутренней жизни России, которые привели к общественным потрясениям.
Объект исследования: процесс изучения повседневной жизни Западной Сибири во время Первой мировой войны.
Предмет исследования: методические аспекты изучения повседневной жизни в городах Западной Сибири в годы Первой мировой войны на уроках истории в старших классах.
Цель данной работы: изучить методические условия, возможности изучения западносибиркого тыла и повседневную жизнь в городах Западной Сибири в годы Первой мировой войны на уроках истории в старших классах.
Задачи:
1. Проанализировать историко-педагогические и учебно-методические источники, рассмотреть историографию изучения темы.
2. Изучить повседневную жизнь в городах Западной Сибири в годы Первой мировой войны.
3. Рассмотреть методические рекомендации, технологии и приемы при изучении темы «Тыл в годы Первой мировой войны»
4. Проанализировать учебно- методические комплексы по теме «Тыл в годы Первой мировой войны»
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обобщение, сравнение, классификация и др. Теоретической основой исследования выступили труды таких авторов, как Агалаков В. Т., Агров А., Алексеева В.К., Алферов М.С. Аранович А.В. Волобуев П.В., Вронский О.Г., Гаврилов Л.М., Горелов Ю. П., Еремин И.А., Иконникова Т.Я., Клячкин В.Е., Лаверычев В.Я., Маниковский А.А., Самосудов В.М., Погребинский А.П., Шигалин Г. И. и др.
Эмпирическая основа исследования: рассмотреть методические рекомендации по организации уроков истории в старших классах, а также разработка конспектов занятии по истории в старших классах по темам Первой мировой войны.
Практическая значимость состоит в том, что результаты практической части исследования могут использоваться на уроках истории в старших классах.
Структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.
База исследования: МБОУ Паспартинская СОШ
В дипломной работе сделана попытка систематизировать материалы различных исторических источников о характере Первой мировой войны, ее основных этапах, о том, какие последствия имела эта кровопролитная война, как повлияли ее результаты на жизнь горожан Западной Сибири.
В практической части данной работы нами предложены различные приемы работы с материалами периодической печати на уроках истории. Во внимание были взяты исследования таких авторов как А. А. Вагин, Л. Н. Жиронкина, В. А. Зверев, Л. В. Исакова, Р. М. Кротов, О. М. Хлытина и др. Их работы объединяет общее представление о значимости исторических источников в изучении истории. Ведь они, в том числе и материалы периодической печати, способствуют историческому развитию учащихся, формируют более полные и прочные знания, развивают мышление учащихся, учат самостоятельно делать выводы и обобщения. Применение исторических источников на уроке истории отвечает современным потребностям общества, реализации задачи развивающего обучения (идею развития индивидуальности учащегося, его познавательного, творческого потенциала).
Учебно -методический комплекс тыла в годы Первой мировой войны, мы пришли к следующим выводам:
Учащиеся девятых и одиннадцатых классов в основном знакомятся с причинами Первой мировой войны, военными кампаниями, последствиями войны.
Повседневная жизнь на фронте и в тылу, во многом предопределившая социальные процессы послевоенного времени, фактически не рассматривается на уроках, скорее упоминается, чем изучается на конкретных «живых» примерах.
Сведения о положении городов изложены в одном либо двух предложениях.
Методический аппарат по данной проблематике в одних учебниках отсутствует, в других направлен на закрепление знаний об изменении отношений современников к войне.
Нами рассмотрены источники которые по сравнению с другими наиболее полно освещают тему положения горожан в годы Первой мировой войны: учебник Д. Д. Данилова «История России XX - начало XXI века» и Л. Н. Алексашкиной «История. Россия и мир в XX - начале XXI века», и так же Учебно¬методические пособия для учителей общеобразовательных учреждений «История и экономика Сибири» авторы: Варющенко В.И., Кузнецова Ф.С., Орлова М.Г. Новосибирск, 2005 г. и др.
В рассмотренных нами школьных учебниках историко-культурный стандарт (2014 г.) в полной мере по данной теме не реализован. Учебные пособия соответствую ФГОС.
С учетом рекомендаций приведенных выше авторов был разработаны варианты уроков по теме «Первая мировая война» на основе изучения исторических источников, проанализировали причины, ход событий Первой мировой войны и показали влияние войны на повседневную жизнь в городах Западной Сибири.
Данный урок был апробирован в 9 классе МБОУ "ПАСПАРТИНСКАЯ СОШ ИМ. А.Г.КАЛКИНА Итоги апробации позволили выявить, что цель урока была достигнута, но сценарий урока нуждается в некоторой корректировке в плане распределения времени.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
