ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретико-методическое основы развития координационных способностей обучающихся 9-10 лет гимнастическими упражнениями 7
1.1. Координационные способности и гимнастические упражнения...?
1.2. Анатомо-физиологическая характеристика, психолого -
педагогические и возрастные особенности развития координационных способностей обучающихся 9-10 лет 21
1.3. Средства и методы развития координационных способностей обучающихся 9-10 лет при изучении гимнастики на уроках физической
культуры 35
ГЛАВА 2. Организация и методы 46
2.1. Методы исследования 46
2.2. Организация и проведение исследования 49
ГЛАВА 3. Оценка развития координационных способностей на уроках физической культуры для обучающихся 9-10 лет 51
3.1. Обоснование и разработка комплекса гимнастических упражнений на уроке физической культуры, способствующих развитию координационных способностей обучающихся 9-10 лет 51
3.2. Оценка эффективности развития координационных способностей обучающихся 9-10 лет гимнастическими упражнениями на уроках
физической культуры 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
Купить

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 устанавливает требования к освоению обучающимися в начальной школе образовательных программ, результатом которых являются универсальные учебные действия: предметные, метапредметные и личностные. [33].
Актуальность развития координационных способностей обучающихся 9-10 лет гимнастическими упражнениями обуславливается:
• необходимостью успешного освоения образовательных программ по физической культуре [33];
• требованиями ФГОС НОО - развитие основных физических качеств и достижение предметных результатов (формирования навыка систематического наблюдения за своими показателями развития основных физических качеств);
• возрастными особенностями. Возраст 7-10 лет является сензитивным (наиболее благоприятным) периодом для целенаправленного развития координационных способностей [14].
В физической культуре развитие координационных способностей необходимо для точного и стабильного выполнения двигательных действий в условиях, когда вестибулярная сенсорная система подвергается воздействию внешнего раздражителя, оно также обеспечивает экономное расходование энергетических ресурсов обучающихся, помогает достичь высоких результатов в образовательной деятельности на уроках физической культуры. Соматические вестибулярные реакции приводят к нарушению координации движений, происходит изменение частоты сердечных сокращений и артериального давления, снижается частота движений, пропадает внимание и чувство времени, минимизируются эмоциональные проявления [7].
В.И. Лях утверждает, что благоприятным периодом для целенаправленного развития координационных способностей является период 7-10 лет, то есть младший школьный возраст. Важно обратить должное внимание при разработке средств и методов развития координационных способностей на этом возрастном периоде, учитывая его основные особенности [13].
Процесс обучения на уроках физической культуры предполагает использование обширного арсенала средств-раздражителей вестибулярной сенсорной системы человека. Разнообразные гимнастические упражнения для развития координационных способностей позволяют избежать монотонности на уроке. Упражнения подбираются и применяются с учетом освоения обучающимися базовых элементов. При развитии координационных способностей уместно включить такие эффективные методические приёмы, как:
• уменьшение площади опоры;
• переход от статического положения к динамическому;
• применение неустойчивой опоры.
Тренированность вестибулярной сенсорной системы определяет уровень развития способности к сохранению устойчивости положения тела в пространстве. Недостаточно развития вестибулярная система приводит к тому, что индивид не координируется в пространстве, так как имеются ощутимые расстройства координации движения рук и ног, ему сложно выполнить то или иное физическое упражнение, затрудняется формирование двигательных умений и навыков.
Таким образом, возникает потребность в решении противоречия между установленными требования образовательного стандарта и недостаточным методическим сопровождением развития координационных способностей на уроках физической культуры;
Актуальность и выявленное противоречие обусловили выбор темы исследования: «Развитие координационных способностей обучающихся 9-10 лет гимнастическими упражнениями на уроке физической культуры».
Объект исследования: процесс физического воспитания обучающихся 9-10 лет на уроках физической культуры.
...
Купить