Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельности у детей 5
Самостоятельность как педагогическое понятие 5
Теоретические основы развития самостоятельности у детей 7
Показвтели самостоятельности старших дошкольников 17
Развитие самостоятельности и творческой активности в процессе
физического воспитания 19
Глава 2. Экспериментальное обоснование эффективности развития самостоятельности у детей в процессе физического воспитания 25
2.1.Организация исследования 25
Методы исследования 25
Программа развития самостоятельности 26
2.4.Оценка эффективности программы развития самостоятельности 38
Заключение 44
Выводы 45
Список литературы 46
Актуальность исследования. Проблема формирования у детей самостоятельности была и остается в педагогике одной из самых актуальных. Общеизвестно, что самостоятельность в большей степени формируется благодаря развитию волевых качеств личности ребенка. Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность. Самостоятельность - обобщенное свойство личности, появляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение
Интерес к изучаемой проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее и сложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы. Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Они не способны управлять собой, поэтому подражают другим.
Целесообразность формирования на этапе дошкольного детства личности, не пассивно созерцающей действительность, а активно преобразующей ее, обозначена в ряде исследований и нормативных правовых документах. Так, в Концепции дошкольного воспитания отмечено, что необходимо «побуждать детей к инициативности и самостоятельности», [26], здесь определены основные положения по формированию не просто социального индивида, а социально активной личности.
Изучение проблемы самостоятельности, в настоящее время, ведется в различных аспектах. Исследуются: сущность самостоятельности дошкольника, ее природа; структура и соотношение компонентов самостоятельности; этапы, условия и методы развития самостоятельности дошкольника; взаимосвязь самостоятельности с различными психическими процессами.
Все выше изложенное определяет актуальность работы и позволяет сформулировать гипотезу, цель и задачи исследования.
Цель исследования: разработать программу формирования
самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста, и создать условия ее реализации.
Объект исследования: процесс формирования самостоятельности у старших дошкольников.
Предмет исследования: формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе физического воспитания.
Исходя, из цели поставлены, следующие задачи исследования:
Изучить теоретические основы формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста.
...
Изучены теоретические основы формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Разработана Программа развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе физического воспитания.
3.Определена эффективность экспериментальной Программы формирования развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста, выразившаяся в позитивной динамике изучаемых показателей в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой в процессе эксперимента.
