Только Word
Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста посредством применения игрового метода 6
1.1 Понятие о координационных способностях и их видах 6
1.2 Характеристика координационных способностей обучающихся
младшего школьного возраста 11
1.3 Методика развития координационных способностей обучающихся
младшего школьного возраста 17
1.4. Особенности и приемы организации командных подвижных игр координационной направленности у обучающихся младшего школьного возраста 22
Вывод по 1 главе 29
Глава 2 Организация и методы исследования 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Методы исследования 31
2.3 Комплекс командных подвижных игр, нацеленных на развитие
координационных способностей обучающихся младшего школьного возраста 34
2.4 Оценка динамики развития координационных способностей по
средствам командных подвижных игр для обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры 37
Вывод по 2 главе 46
Заключение 47
Список литературы 49
Приложения 53
Купить

Актуальность. Единство обязательных требований к результатам освоения программ НОО реализуется во ФГОС на основе системно­деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых как для жизни в современном обществе, так и для успешного обучения на уровне основного общего образования, а также в течение жизни.
В личностных результатах Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования говорится, что обучающиеся должны иметь ответственное отношение к своему здоровью и обладать установкой на здоровый образ жизни.
Дисциплина «физическая культура» развивает физические качества, совершенствует функции нервной системы, выполняет здоровьесберегающую функцию. Важное значение имеют координационные способности. Они обогащают двигательные навыки.
Как говорил Н. А. Бернштейн: «Координация движений есть не что иное, как преодоление избыточных степеней свободы наших органов движений, то есть превращение их в управляемые системы».
Нельзя развивать только мускульную деятельность обучающихся, это ни к чему не приведет. Физическое воспитание - это основа и для других видов учебно-воспитательной работы. Например, применение игровой деятельности. Игры помогают развить эмоции, межличностные отношения, повышают эмоциональный фон и интерес занятий физической культуры.
Хорошо развитые координационные способности способствуют успешно освоить любые физические упражнения, которые необходимы для занятий различными видами спорта, жизни и труда.
Вопросам физического воспитания уделяли огромное внимание такие видные ученые как Е. А. Аркин, В.В. Гориневский, А.И.Быкова, И. А. Метлов, А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева, Т.И. Осокина, Г.П.Юрко.[1] Огромный вклад в развитие теории физического воспитания внес русский педагог, анатом и врач П.Ф. Лесгафт.
Проблемой развития координационных способностей у обучающихся занимались и занимаются многие научные и практические работники: В. И. Лях; Н. Панфилова; Н. А. Берштейн; А. В. Курганский; Л. Д. Назаренко.
Однако недостаточно подробно рассмотрены вопросы развития координационных способностей обучающихся посредством командных подвижных игр, что обуславливает актуальность выбранной темы исследования.
Цель исследования: изучение влияния использования командных подвижных игр на уровень развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Объект исследования: процесс развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Предмет исследования: применение командных подвижных игр у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по теме исследования.
2. Разработать комплекс подвижных игр для развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
3. Экспериментально проверить эффективность разработанного комплекса подвижных игр для развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста.
Гипотеза: предполагается, что использование командных подвижных игр будет способствовать успешному развитию координационных способнос тей у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Методы исследования:
Теоретический:
• Анализ научно-методической литературы по теме исследования.
Практический:
• Педагогическое исследование (начальное и повторное тестирование исследуемой группы обучающихся);
• Педагогическое наблюдение;
• Обработка результатов.
Практическая значимость. Результаты данного исследования могут быть использованы педагогами образовательных учреждений на занятиях физической культуры в младших классах.
База исследования: МБОУ «Гимназия № 7» г. Норильск.
Структура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Купить