📄Работа №15426
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Безопасность жизнедеятельности (БЖД)
Объем:
51 листов
Год:
2018
Просмотров:
1585
6300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1. Общая характеристика формирования культуры безопасности жизнедеятельности учащихся 8
1.1 Составляющие понятия культура безопасности жизнедеятельности 8
1.2 Основные структурные компоненты культуры безопасности в
общеобразовательном учреждении 13
1.3 Принципы формирования культуры безопасности жизнедеятельности 16
Выводы по главе 1 18
Глава 2.Формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 20
2.1 Условия обеспечения формирования культуры безопасности учащихся в
образовательной среде 20
2.2 Диагностика культуры безопасности учащихся на уроках по основам
безопасности жизнедеятельности 25
2.3 Технология формирования культуры безопасности жизнедеятельности 30
Выводы по главе 2 36
Глава 3. Организация учебно - воспитательных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасности жизнедеятельности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 37
3.1 Воспитательное мероприятие, направленное на предупреждение и ликвидацию последствий от землетрясений в общеобразовательном учреждении 40
3.2 Учебно - воспитательное мероприятие, направленное на обеспечение
антитеррористической деятельности в общеобразовательном учреждении 41
Выводы по главе 3 44
Заключение 46
Список использованной литературы 49
Приложение 51
Глава 1. Общая характеристика формирования культуры безопасности жизнедеятельности учащихся 8
1.1 Составляющие понятия культура безопасности жизнедеятельности 8
1.2 Основные структурные компоненты культуры безопасности в
общеобразовательном учреждении 13
1.3 Принципы формирования культуры безопасности жизнедеятельности 16
Выводы по главе 1 18
Глава 2.Формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 20
2.1 Условия обеспечения формирования культуры безопасности учащихся в
образовательной среде 20
2.2 Диагностика культуры безопасности учащихся на уроках по основам
безопасности жизнедеятельности 25
2.3 Технология формирования культуры безопасности жизнедеятельности 30
Выводы по главе 2 36
Глава 3. Организация учебно - воспитательных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасности жизнедеятельности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 37
3.1 Воспитательное мероприятие, направленное на предупреждение и ликвидацию последствий от землетрясений в общеобразовательном учреждении 40
3.2 Учебно - воспитательное мероприятие, направленное на обеспечение
антитеррористической деятельности в общеобразовательном учреждении 41
Выводы по главе 3 44
Заключение 46
Список использованной литературы 49
Приложение 51
📖 Введение
С начала XXI века на фоне изменений в политической и социально-экономической жизни страны наблюдается постоянный рост потенциально опасных и вредных факторов, оказывающих влияние на жизнь и здоровье молодежи, что не могло не повлиять на снижение качества общеобразовательной подготовки и уровня культуры безопасности жизнедеятельности детей. Вместе с тем установлено, что причиной многих аварий, катастроф, пожаров, дорожно-транспортных происшествий, загрязнения окружающей среды является человеческий фактор, который во многих случаях является превалирующим, что подтверждается статистическими данными. В современном обществе любая деятельность человека, может стать причиной опасностей, возникновением неблагоприятных факторов, а также приводить к травмам и различным заболеваниям.
Учебно - трудовая деятельность может наносить вред здоровью человека. Анализ заболеваний и происшествий в образовательном учреждении дает основания полагать, что деятельность обучающихся и преподавателей школ опасна, не зависимо от ее вида. Но, не смотря на это, абсолютно любая деятельность может быть защищена, а также может быть уменьшен ее риск воздействий и последствий.
Данные факторы составляют основу обеспечения культуры безопасности человека во всех видах его деятельности.
Обеспечение культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности влияет на различные стороны жизни обучающихся и педагогического состава, и имеют разносторонний и отличительный характер.
Современная практика показывает взаимосвязь между возникновением опасных и чрезвычайных ситуаций самых различных видов.
Также следует отметить, что любые меры, принимаемые для повышения защищенности образовательного учреждения от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно помогают обеспечить усиление защищенности образовательного учреждения от социальных, природных, криминальных угроз.
В связи с ростом числа опасных ситуаций одной из немаловажных задач образования становится формирование безопасной образовательной среды и формирование культуры безопасности обучающихся.
Опасные и чрезвычайные ситуации различного характера являются неотъемлемой частью жизнедеятельности человека и могут повлечь за собой угрозу жизни и здоровью человека.
Развитие норм безопасного поведения, а также уровня подготовленности человека становятся более значимыми факторами для недопущения развития опасных и чрезвычайных ситуаций и в свою очередь уменьшения их негативных последствий.
Успех человека в любой сфере во многом зависит от таких факторов как, способности человека, мотивы его поведения, а также уверенности в целесообразности проводимых им мероприятий. Целостное развитие этих качеств людьми и социумом в целом возможно посредством формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
Для сохранения здоровья и жизни детей необходим поиск более совершенных способов развития системы образования.
Знание закономерностей развития чрезвычайных ситуаций, их прогнозы, не могут в полной мере обеспечить безопасность, также необходимо обратить внимание на то, чтобы эти меры были усвоены подрастающим поколением, и нашли отражение в их психологических установках и ценностях.
Таким образом, формирование массовой культуры безопасности является огромной задачей для развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства.
Актуальность темы определяется необходимостью формированием у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, что является одной из основных задач современного образования в области безопасности человека.
Цель исследования - охарактеризовать формирование культуры безопасности жизнедеятельности у обучающихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Объект исследования - культура безопасности обучающихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Предмет исследования - формирование культуры безопасности при проведении уроков по основам безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
- охарактеризовать составляющие компоненты понятия культура безопасности жизнедеятельности;
- изучить общие положения в области безопасности общеобразовательного учреждения;
- рассмотреть концепцию обеспечения культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности;
- проанализировать диагностику культуры безопасности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности;
- рассмотреть основные виды культуры безопасности жизнедеятельности в общеобразовательном учреждении;
- организовать учебно - воспитательные мероприятия, направленные на формирование культуры безопасности жизнедеятельности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности.
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
- эмпирические (опросный метод, анализ содержания различных стендов, плакатов).
Экспериментальная база: обучающиеся 7,8,9,10,11 классов МБОУ СОШ №9 имени С.Ю. Медведева в количестве 60 человек.
Практическая значимость: заключается в возможности использования результатов исследования в образовательной практике учителей школ.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы, приложения.
Учебно - трудовая деятельность может наносить вред здоровью человека. Анализ заболеваний и происшествий в образовательном учреждении дает основания полагать, что деятельность обучающихся и преподавателей школ опасна, не зависимо от ее вида. Но, не смотря на это, абсолютно любая деятельность может быть защищена, а также может быть уменьшен ее риск воздействий и последствий.
Данные факторы составляют основу обеспечения культуры безопасности человека во всех видах его деятельности.
Обеспечение культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности влияет на различные стороны жизни обучающихся и педагогического состава, и имеют разносторонний и отличительный характер.
Современная практика показывает взаимосвязь между возникновением опасных и чрезвычайных ситуаций самых различных видов.
Также следует отметить, что любые меры, принимаемые для повышения защищенности образовательного учреждения от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно помогают обеспечить усиление защищенности образовательного учреждения от социальных, природных, криминальных угроз.
В связи с ростом числа опасных ситуаций одной из немаловажных задач образования становится формирование безопасной образовательной среды и формирование культуры безопасности обучающихся.
Опасные и чрезвычайные ситуации различного характера являются неотъемлемой частью жизнедеятельности человека и могут повлечь за собой угрозу жизни и здоровью человека.
Развитие норм безопасного поведения, а также уровня подготовленности человека становятся более значимыми факторами для недопущения развития опасных и чрезвычайных ситуаций и в свою очередь уменьшения их негативных последствий.
Успех человека в любой сфере во многом зависит от таких факторов как, способности человека, мотивы его поведения, а также уверенности в целесообразности проводимых им мероприятий. Целостное развитие этих качеств людьми и социумом в целом возможно посредством формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
Для сохранения здоровья и жизни детей необходим поиск более совершенных способов развития системы образования.
Знание закономерностей развития чрезвычайных ситуаций, их прогнозы, не могут в полной мере обеспечить безопасность, также необходимо обратить внимание на то, чтобы эти меры были усвоены подрастающим поколением, и нашли отражение в их психологических установках и ценностях.
Таким образом, формирование массовой культуры безопасности является огромной задачей для развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства.
Актуальность темы определяется необходимостью формированием у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, что является одной из основных задач современного образования в области безопасности человека.
Цель исследования - охарактеризовать формирование культуры безопасности жизнедеятельности у обучающихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Объект исследования - культура безопасности обучающихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Предмет исследования - формирование культуры безопасности при проведении уроков по основам безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
- охарактеризовать составляющие компоненты понятия культура безопасности жизнедеятельности;
- изучить общие положения в области безопасности общеобразовательного учреждения;
- рассмотреть концепцию обеспечения культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности;
- проанализировать диагностику культуры безопасности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности;
- рассмотреть основные виды культуры безопасности жизнедеятельности в общеобразовательном учреждении;
- организовать учебно - воспитательные мероприятия, направленные на формирование культуры безопасности жизнедеятельности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности.
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
- эмпирические (опросный метод, анализ содержания различных стендов, плакатов).
Экспериментальная база: обучающиеся 7,8,9,10,11 классов МБОУ СОШ №9 имени С.Ю. Медведева в количестве 60 человек.
Практическая значимость: заключается в возможности использования результатов исследования в образовательной практике учителей школ.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы, приложения.
✅ Заключение
В современном обществе любая деятельность человека, может стать причиной опасностей, возникновением неблагоприятных факторов, а также приводить к травмам и различным заболеваниям.
Учебно-трудовая деятельность может наносить вред здоровью человека. Анализ заболеваний и происшествий в образовательном учреждении дает основания полагать, что деятельность обучающихся и преподавателей школ опасна, не зависимо от ее вида. Но, не смотря на это, абсолютно любая деятельность может быть защищена, а также может быть уменьшен ее риск воздействий и последствий. Данные факторы составляют основу обеспечения культуры безопасности человека во всех видах его деятельности.
Обеспечения культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности влияет на различные стороны жизни обучающихся и педагогического состава, и имеют разносторонний и отличительный характер.
Современная практика показывает взаимосвязь между возникновением опасных и чрезвычайных ситуаций самых различных видов. Также следует отметить, что любые меры, принимаемые для повышения защищенности образовательного учреждения от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно помогают обеспечить усиление защищенности образовательного учреждения от социальных, природных, криминальных угроз.
В связи с ростом числа опасных ситуаций одной из немаловажных задач образования становится формирование безопасной образовательной среды и формирование культуры безопасности обучающихся. Опасные и чрезвычайные ситуации различного характера являются неотъемлемой частью жизнедеятельности человека и могут повлечь за собой угрозу жизни и здоровью человека.
Развитие норм безопасного поведения, а также уровня подготовленности человека становятся более значимыми факторами для недопущения развития опасных и чрезвычайных ситуаций и в свою очередь уменьшения их негативных последствий.
Успех человека в любой сфере во многом зависит от таких факторов как, способности человека, мотивы его поведения, а также уверенности в целесообразности проводимых им мероприятий. Целостное развитие этих качеств людьми и социумом в целом возможно посредством формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
Для сохранения здоровья и жизни детей необходим поиск более совершенствованных способов развития системы образования. Знание закономерностей развития чрезвычайных ситуаций, их прогнозы, не могут в полной мере обеспечить безопасность, также необходимо обратить внимание на то, чтобы эти меры были усвоены подрастающим поколением, и нашли отражение в их психологических установках и ценностях. Таким образом, формирование массовой культуры безопасности является огромной задачей для развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства.
Поставленные задачи были успешно выполнены при использовании таких методов исследования как: анализ, опрос.
В школе №9 сформирован высокий уровень развития детей по ОБЖ. Культура безопасности жизнедеятельности человека стала немаловажной частью культуры и тесно связана с личностью и обществом в целом. Культура безопасности жизнедеятельности является разносторонней и сложной для формирования личности, так как задействует различные аспекты обучения безопасности жизнедеятельности, такие как философия, политика, эстетика и трудовая деятельность. Современные уроки помогают обучающимся овладеть знаниями, а также помогут сформировать умения самостоятельно работать с информацией.
Таким образом, организация работы учителя с детьми по основам безопасности жизнедеятельности требует огромных сил для более качественного и обширного понимания важности культуры безопасности жизнедеятельности, необходимо быть компетентным в вопросах связанных с организацией воспитательных мероприятий, а также для педагога важно не повторяться, уходить от шаблонов, искать нестандартные пути решения проблем.
Учебно-трудовая деятельность может наносить вред здоровью человека. Анализ заболеваний и происшествий в образовательном учреждении дает основания полагать, что деятельность обучающихся и преподавателей школ опасна, не зависимо от ее вида. Но, не смотря на это, абсолютно любая деятельность может быть защищена, а также может быть уменьшен ее риск воздействий и последствий. Данные факторы составляют основу обеспечения культуры безопасности человека во всех видах его деятельности.
Обеспечения культуры безопасности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности влияет на различные стороны жизни обучающихся и педагогического состава, и имеют разносторонний и отличительный характер.
Современная практика показывает взаимосвязь между возникновением опасных и чрезвычайных ситуаций самых различных видов. Также следует отметить, что любые меры, принимаемые для повышения защищенности образовательного учреждения от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно помогают обеспечить усиление защищенности образовательного учреждения от социальных, природных, криминальных угроз.
В связи с ростом числа опасных ситуаций одной из немаловажных задач образования становится формирование безопасной образовательной среды и формирование культуры безопасности обучающихся. Опасные и чрезвычайные ситуации различного характера являются неотъемлемой частью жизнедеятельности человека и могут повлечь за собой угрозу жизни и здоровью человека.
Развитие норм безопасного поведения, а также уровня подготовленности человека становятся более значимыми факторами для недопущения развития опасных и чрезвычайных ситуаций и в свою очередь уменьшения их негативных последствий.
Успех человека в любой сфере во многом зависит от таких факторов как, способности человека, мотивы его поведения, а также уверенности в целесообразности проводимых им мероприятий. Целостное развитие этих качеств людьми и социумом в целом возможно посредством формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
Для сохранения здоровья и жизни детей необходим поиск более совершенствованных способов развития системы образования. Знание закономерностей развития чрезвычайных ситуаций, их прогнозы, не могут в полной мере обеспечить безопасность, также необходимо обратить внимание на то, чтобы эти меры были усвоены подрастающим поколением, и нашли отражение в их психологических установках и ценностях. Таким образом, формирование массовой культуры безопасности является огромной задачей для развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства.
Поставленные задачи были успешно выполнены при использовании таких методов исследования как: анализ, опрос.
В школе №9 сформирован высокий уровень развития детей по ОБЖ. Культура безопасности жизнедеятельности человека стала немаловажной частью культуры и тесно связана с личностью и обществом в целом. Культура безопасности жизнедеятельности является разносторонней и сложной для формирования личности, так как задействует различные аспекты обучения безопасности жизнедеятельности, такие как философия, политика, эстетика и трудовая деятельность. Современные уроки помогают обучающимся овладеть знаниями, а также помогут сформировать умения самостоятельно работать с информацией.
Таким образом, организация работы учителя с детьми по основам безопасности жизнедеятельности требует огромных сил для более качественного и обширного понимания важности культуры безопасности жизнедеятельности, необходимо быть компетентным в вопросах связанных с организацией воспитательных мероприятий, а также для педагога важно не повторяться, уходить от шаблонов, искать нестандартные пути решения проблем.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.