Предметно-образовательная среда современного кабинета биологии как условие формирования предметных результатов обучающихся

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Предметно-образовательная среда современного кабинета биологии 6
1.1. Образовательное пространство кабинета биологии как условие
формирования предметных результатов обучающихся 6
1.2. Методические рекомендации к организации образовательного
пространства кабинета биологии 14
1.3. История развития кабинета биологии 18
ГЛАВА 2. Методические условия формирования предметных знаний средствами образовательной среды кабинета биологии 21
2.1. Анализ школьных кабинетов биологии 21
2.2. Организация учебного пространства современного кабинета
биологии 30
2.3. Дидактический компонент образовательной среды современного
кабинета биологии 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ 45

Купить

На современном этапе развития общества вопросы тщательного изучения такого феномена, как образовательная среда, в общей проблематике исследований качества образования выходят на первый план.
Современные подходы к организации образовательного процесса предполагают реализацию социальных запросов общества. Социализация ученика происходит за счёт обеспечения образовательного взаимодействия ученика с учителем, ученика с учеником, ученика с самим собой и с информационной средой. Для того, чтобы быть хорошим учителем, необходимо не только сообщать учащимся опр еделенную сумму биологических знаний, но и развивать навыки коммуникативной культуры и будить активную творческую мысль. Средой образовательного взаимодействия становится современный кабинет. Однако компоненты современного кабинета биологии, как составной части образовательного процесса, исследованы и описаны в методической литературе недостаточно. Каково содержание учебно -методического комплекса кабинета биологии и как оно может быть изменено? Каким он может стать, отличаясь от общепринятого представления?
Кабинет биологии в школе - это место активной работы учащихся. В кабинете биологии проходят не только уроки, но и различные лабораторные занятия с использованием разнообразного лабораторного оборудования, проводятся факультативы, проектные работы и прочее. Соответственно и обустройство кабинета биологии для перечисленных видов работ играет важную роль для учителя.
Объект исследования: учебно -воспитательный процесс по биологии в школе.
Предмет исследования: кабинет биологии как условие формирования предметных результатов обучающихся.
Цель: разработка методических рекомендаций по конструированию образовательной среды современного кабинета биологии в школе.
Задачи:
1. Изучить нормативно-правовые документы и методическую литературу по организации образовательного пространства кабинета биологии.
2. Проанализировать современное состояние школьного кабинета биологии.
3. Разработать методические рекомендации по конструированию образовательной среды современного кабинета биологии в школе.
Гипотеза: предметно-образовательная среда современного кабинета биологии будет являться условием формирования предметных результатов обучающихся, если создать пространственно-предметный,
информационно-образовательный и социально-психологический разделы.
Для решения поставленных задач в работе была использована комплексная методика исследования:
1. Теоретические методы - анализ психологической, педагогической, методической литературы и Интернет-ресурсов по проблеме исследования.
2. Методы обработки и представления данных.
3. Эмпирические: анкетирование учителей.
Этапы исследования:
Первый этап - установочный. Он состоит в выборе темы, определении основных характеристик дипломной работы и методов исследования, в поиске литературы по определенному направлению.
Второй этап - исследовательский. Это поисковая часть работы, которая проводится выбранными методами в соответствии с составленным планом исследования.
Третий этап - обобщающий. Он связан с систематизацией и обобщением полученных результатов исследования. На этом этапе происходит написание и оформление текста дипломной работы описание и обработка результатов апробации (педагогического эксперимента), формулирование выводов по полученным материалам и конкретизация результатов, полученных в ходе исследования.
Четвертый этап - заключительный. Этот этап связан с подготовкой дипломной работы к защите и самой процедурой защиты.
Структура дипломной работы представлена введением, двумя главами, заключением, 20 источниками использованной литературы и приложениями. Общее количество страниц - 49; количество таблиц - 3; количество рисунков - 8.

Купить