Использование сюжетно-ролевых игр в физическом воспитании обучающихся 1-2 классов

Только Word
Введение 3
1.1 Формы физического воспитания в школе 6
1.2. Особенности возрастного развития детей 7-8 лет 11
1.3. Сущность сюжентно-ролевых игр 22
Глава 2. Методы и организации исследований 27
2.1. Методы исследований 27
2.2. Организация исследований 30
Глава 3. Обоснование применения сюжетно-ролевых игр в физическом воспитании обучающихся 1-2 классов и оценка их эффективности 33
3.1. Обоснование применения сюжетно-ролевых игр в физическом воспитании
обучающихся 1-2 классов 33
3.2. Оценка эффективности сюжетно-ролевых игр в физическом воспитании
обучающихся 1-2 классов 42
Выводы 47
Список используемой литературы 52
Купить

Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду.
Работа по физическому воспитанию в школе отличается большим многообразием форм, которые требуют от учащихся проявления организованности, самостоятельности, инициативы, что способствует воспитанию организационных навыков, активности, находчивости. Осуществляемое в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, физическое воспитание содействует всестороннему развитию школьников.
Физическое воспитание учеников 1-2 класса имеет свою специфику, обусловленную их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями, а также тем, что, приходя в школу, ученики попадают в новые условия, к которым им нужно приспособиться, привыкнуть. С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Для большинства учителей характерным становится создание на уроках физической культуры оптимальных условий для понимания и прочного усвоения программного материала каждым учеником класса. Это обеспечивается продуманной подготовкой к уроку, более полным использованием воспитательного потенциала учебно-наглядных пособий и технических средств обучения, умелым отбором приёмов, методов работы, созданием обстановки заинтересованности и эмоциональности на уроке.
Снижение уровня знаний учащихся в большей степени объясняется качеством уроков: шаблоном, однообразием, формализмом, скукой. Многие учителя ищут разные способы «оживления» урока, привлечения учащихся к активной работе, разнообразию форм объяснения нового материала. Разумеется, ни в коем случае нельзя отказываться от традиционного урока, как основной формы обучения и воспитания детей. Но придать уроку нестандартные, оригинальные приемы необходимо для активизации мыслительной деятельности учащихся. Это не замена старых уроков, а их дополнения и переработка, внесение оживления, разнообразия, которым повышают интерес, способствуя совершенствованию учебного процесса. На таких уроках ученики увлечены, их работоспособность повышается, результативность урока возрастает.
Обучение осуществляется в определённых организационных формах. В данной выпускной клафикационной работе рассматрим использование сюжетно­ролевых игр на занятиях физической культуры.
Сюжетно-ролевые игры должны отвечать требованиям комплексного развития физических качеств, фронтальной и побочной организации учебной деятельности обучающихся, поддерживать в течение всего урока устойчивого внимания и высокой работоспособности учащихся, положительно сказывается на качестве знаний, умений и навыков детей.
Использование сюжетно-ролевых игр вызывает у детей положительные эмоции, переживания, содержит благоприятный фон для решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач.
Эффективность сюжетно-ролевых игр хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество.
С помощью сюжетно-ролевых игр можно решить проблему объединения обучения, организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, физического эксперимента.
Актуальность данной работы заключается в том, что сюжетно-ролевых игр в настоящее время недостаточно, и практически не используются, как одно из средств обучения и воспитания подрастающего поколения.
Цель: обоснование влияния применения сюжетно-ролевых игр в физическом воспитании обучающихся 1-2 классов
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:
1. анализ научно-методических источников по данной теме;
2. изучить анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся 1-2 классов;
3. рассмотреть виды нетрадиционного обучения;
4. раскрыть сущность сюжетно-ролевых игр;
5. сравнить показатели развития качеств младших школьников экспериментальной и контрольной групп с целью определения их подготовки.
Объект исследования: процесс исследования сюжетно-ролевых игр.
Предмет исследования: сюжетно-ролевые игры.
Методы исследования: тесты, позволяющие определить уровень развития физических качеств.
Гипотеза: предполагается, что влияние сюжетно-ролевых игр повысит уровнь физической подготовленности обучающихся 1-2 классов.
В работе были использованы следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы;
• педагогическое тестирование;
• педагогический эксперемент;
• математическая статистика.
Купить