Повышенный уровень тревожности является одной из наиболее распространенных психологических проблем старшего дошкольного возраста. Согласно статистическим данным Здравоохранения России число психологических расстройств у детей возросло [25], так же согласно аналитическим данным КРОС, общий индекс тревожности населения России за период с 2020 по 2022 гг. вырос в 3,75 раза [46].
В этой связи, проблема детской тревожности в настоящее время является актуальной, и изучение влияния стиля семейного воспитания на проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста является важным вопросом.
Качество отношений между дошкольником и родителями имеет особую актуальность, поскольку именно семья и отношения в ней для ребенка-дошкольника - мир, через который он познает окружающую реальность, учится поведению и взаимодействию с внешним миром.
Снижению уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста может способствовать программа коррекции тревожности детей старшего дошкольного возраста с учетом стилей семейного воспитания.
В первой главе нашего исследования, была изучена проблема
особенности тревожности детей старшего дошкольного возрастав, с учетом стиля семейного воспитания
На основании изученного материала можно сделать следующие выводы. У детей старшего дошкольного возраста чаще доминирует
ситуативная тревожность.
Отечественный психолог, С.Л. Рубинштейн, определяя тревожность, называл ее некой склонностью человека переживать тревогу или то эмоциональное состояние, которое возникает в ситуациях неопределенности и опасности и характеризуется ожиданием нежелательности развития событий [9].
Но, Ч.Д. Спилбергер описывает ситуативную или реактивную тревожность как состояние, которое характеризуется субъективно
переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени [44].
В данной возрастной категории тревога и тревожность представляет собой функцию проявления неблагоприятных отношений с близкими взрослыми.
Семья является одним из самых важных и влиятельных факторов социализации ребенка. Стиль воспитания в семье относится к одним из главных факторов влияющее на эмоциональное и психологическое благополучие ребенка. Многие авторы отдельно отмечали гармоничные и негармоничные стили воспитания, которые формируют определенные черты характера ребенка, так же зависящие от направления родительского отношения, которые в свою очередь могут отражаться как благоприятными, так и не благоприятными последствиями. Поэтому семейные условия воспитания, социальное положение семьи, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяет жизненный путь ребенка.
Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанностей оказывают влияние, как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми.
Во второй главе было проведено эмпирическое исследование тревожности детей старшего дошкольного возраста и стиля семейного воспитания. По результатам проведенных методик у большинства детей с высоким и средним уровнем тревожности в семье преобладает негармоничный стиль семейного воспитания:
• 31% детей старшего дошкольного возраста, где в семье выявлен негармоничный стиль воспитания (потворствующая гиперпротекция и повышенная моральная ответственность, гипопротекция и эмоциональное отвержение, доминирующая гиперпротекция и жестокое обращение) имеют высокий уровень тревожности;
• 38% детей старшего дошкольного возраста из семей с
негармоничным стилем воспитания (потворствующая гиперпротекция и повышенная моральная ответственность, гипопротекция, доминирующая гиперпротекция) имеют средний уровень тревожности.
Нами была составлена и реализована коррекционная программа по снижению уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста с учетом стиля семейного воспитания.
После реализации программы было проведено повторное исследования.
По результатам исследования по методике Р. Теммпл, В. Амен, М. Дорки «Тест тревожности» у детей старшего дошкольного возраста выявлена положительная динамика по снижению уровня тревожности:
• высокий уровень тревожности детей старшего дошкольного возраста снизился с 31% до 14%;
• средний уровень тревожности детей старшего дошкольного возраста снизился с 38 % до 31%;
• количество детей старшего дошкольного возраста с низким уровнем тревожности возросло с 31% до 55%.
По результатам исследования по методике Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса «Анализ семейных взаимодействии (АСВ)» выявлена тенденция по изменению негармоничного стиля семейного воспитания у родителей воспитывающих детей старшего дошкольного возраста:
• стиль негармоничного воспитания - доминирующая гиперпротекция ранее был выявлен у 17 % родителей, а по итогам констатирующего исследования выявлено у 10 % родителей;
• стиль негармоничного воспитания - повышенная моральная
ответственность ранее был выявлен у 21 % родителей, а по итогам
констатирующего исследования выявлено у 14 % родителей;
• стиль негармоничного воспитания - потворствующая
гиперпротекция ранее был выявлен у 10% родителей, а по итогам констатирующего исследования выявлено у 7 % родителей;
• стиль негармоничного воспитания - эмоциональное отвержение
ранее был выявлен у 7 % родителей, а по итогам констатирующего
исследования выявлено у 3 % родителей;
• стиль негармоничного воспитания - гипопротекция ранее был выявлен у 10 % родителей, а по итогам констатирующего исследования выявлено у 3 % родителей;
• стиль негармоничного воспитания - жестокое обращение ранее был выявлен у 3 % родителей, а по итогам констатирующего исследования выявлено у 3 % родителей....

Купить