Тема: ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ

За последние 30 лет стала особо остро проблема по изучению синдрома эмоционального выгорания педагогов. Актуальность этой проблемы в образовательной практике обусловлена растущими требованиями к личности воспитателя, работающего в детском саду, и его роли в воспитательном процессе, поскольку профессия воспитателя имеет большое социальное значение.
В соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование рассматривается в качестве первоначальной ступени в системе российского образования. В связи с нововведениями и реформами к воспитателям дошкольных учреждений предъявляются новые требования, регламентированные Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования [43, 44].
П. А. Сидоров считает, что современный педагог дошкольного учреждения должен соответствовать новым требованиям. Для каждого работника педагогической сферы необходимо заниматься самообразованием, работать над собой, осваивать новые педагогические технологии и знания, повышать уровень мастерства. Автор так же заметил, что за период трудовой деятельности некоторые педагоги теряют психическую энергию и появляется усталость. Педагог чувствует эмоциональное истощение, а так же беспокойство и психический дискомфорт, быструю утомляемость и повышенную раздражительность. Усиливается внутренняя тревожность, вегетативные расстройства, пропадает удовлетворенность самим собой как профессионала своего дела и теряется смысл профессиональной деятельности. В связи с этим педагог становится, не компетентен в своей профессиональной деятельности. В связи с этим необходимо целенаправленно создавать условия для профилактики эмоционального выгорания педагогов [41].
В связи с актуальностью проблемы целью нашего исследования является - изучение проявлений синдрома эмоционального выгорания у педагогов и его профилактика.
Объект исследования - синдром эмоционального выгорания как психологическое явление.
Предмет исследования - профилактика синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
2. Провести экспериментальное исследование, направленное на изучение синдрома эмоционального выгорания у воспитателей.
3. Подобрать и реализовать систему занятий, направленную на профилактику синдрома эмоционального выгорания воспитателей, определить ее эффективность.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по исследованию.
2. Эмпирические методы: тестирование (методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (автор - В. В. Бойко), методика «Диагностика профессионального выгорания» (авторы - К. Маслач, С. Джексон, адаптированная Н. Е. Водопьяновой)):
3. Методы количественной и качественной обработки результатов.
Методологической основой выступили труды отечественных исследователей (Бойко В. В., Водопьяновой Н. Е., Ермаковой В. В. и др.) и зарубежных по проблеме эмоционального выгорания (Маслач К., Фрейденберга Г. Дж. и др.)...
Купить

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, вслед за В. В. Бойко, определяем эмоциональное выгорание как синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и творческих ресурсов работающего человека. Выгорание происходит в результате внутреннего накопления отрицательных эмоций без соответствующей разрядки или освобождения от них.
Обобщая точки зрения отечественных и зарубежных исследователей, мы отмечаем, что на формирование синдрома эмоционального выгорания оказывают влияние личностные и организационные качества педагога. Так же выделяются признаки, с которыми педагог сталкивается в процессе профессиональной деятельности. Причинами эмоционального выгорания являются высокая ответственность, загруженность рабочего дня, высокие эмоциональные и интеллектуальные нагрузки и др. Из этого следует, что эмоциональное выгорание педагога опосредуется профессиональной деятельностью и зависит от уверенности в себе, мотивации к работе и внутренней позиции педагога.
Так же, соглашаясь с мнением Н. Е. Водопьяновой, мы определяем профилактику эмоционального выгорания как процесс, направленный на создания условий для оптимальной самореализации в профессии. Результат психологической профилактики - профессиональное развитие, реализация личностного потенциала, обеспечение профессионального самосохранения и удовлетворенности своим трудом. Управление стрессом в профессиональной деятельности педагогов и предотвращение эмоционального истощения может быть эффективным и успешным только в том случае, если оно основано на системном подходе, включающем комплекс действий.
С целью изучения синдрома эмоционального выгорания педагогов проведено экспериментальное исследование, направленное на выявление синдрома эмоционального выгорания у педагогов на базе МБДОУ «Верхнепашинский д/с №8».

Купить