Формирование патриотических ценностей у подростков Красноярского края (на примере деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ 8
1.1 Формирование патриотических ценностей подростков как психолого¬педагогическая проблема 8
Многочисленные научные исследования по проблеме изучения современных ценностей, ценностных отношений и особенностей их формирования, демонстрируют, что в настоящее время в науке существует множество различных подходов и определений понятия «ценность» 8
1.2 Возрастные особенности подростков в контексте формирования у них
патриотических ценностей 13
1.3. Организационно-педагогические формы деятельности Всероссийского детско- юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в процессе формирования патриотических ценностей у подростков
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕРОССИЙСКОГО ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ВОЕННО¬ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ЮНАРМИЯ» 26
2.1 Актуализация знаний подростков о деятельности Всероссийского детско-
юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» 26
2.2 Содействие проявлению мотивации подростков в деятельности Всероссийского
детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» 36
2.3 Включение подростков в деятельность Всероссийского детско-юношеского военно¬
патриотического общественного движения «Юнармия» стимулирующую формированию у них патриотических ценностей
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
Список использованных источников 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 59
Актуальность исследования. Формирование патриотических ценностей у современных подростков является одной из жизненных проблем, широко дискутируемых в различных ветвях законодательной и исполнительной власти и в общества. Это отображено в нормативных документах и периодической педагогической печати. Так в Послании Президента Российской Федерации Федеральному собранию от 12 декабря 2013 г. говорится о «защите традиционных ценностей, которые тысячелетиями составляли духовную, нравственную основу цивилизации...». В «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», принятой 31 декабря 2015 г., к «традиционным российским духовно-нравственным ценностям» относятся: «приоритет духовного над материальным, защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству» [79].
В «Концепции модернизации Российского образования на период до 2020 года» обозначается, что: «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» обращается большое внимание на вопросы социального воспитания в подростковом возрасте, когда ребята активно ищут свое место в жизни. Современная действительность, данные педагогических, социологических и исторических исследований, подтверждают необходимость в формировании у современных подростков патриотических ценностей.
В свете сказанного закономерен интерес к проблеме формирования патриотических ценностей, ценностного отношения к патриотизму и его пониманию.
Сложившаяся ситуация требует от каждого гражданина ответственности, активной гражданской позиции личности, готовности к служению своему Отечеству. Ключевым отличительным признаком нашего времени является повышенное внимание к ценностям и ценностному отношению, что также является существенным признаком государственной политики в сфере образования и воспитания подрастающего поколения.
Степень изученности проблемы. С 90-х годов ХХ века проблема патриотических ценностей человека и ценности патриотизма у молодежи, активно изучаются педагогами, социологами, историками, экономистами и представителями других социально-гуманитарных наук.
Обоснованием этому служат многочисленные обращения ученых (С. Ю. Ивановой, И. А. Халий, Т. Н. Пиняевой, Л. М. Дробижевой, М. К. Горшкова, Л. И. Никовской, Л. Х. Дзахова, Т. О. Цахилова) к проблемам патриотического воспитания и патриотических ценностей молодого поколения.
Актуальность настоящего исследования определяет проблема формирования патриотических ценностей у подростков. Несмотря на то, что изучение патриотических ценностей, ценностных ориентаций и ценностных отношений подростков широко отражены в научной литературе, данная проблема требует более глубокого исследования.
Таким образом, на основе проведенного нами теоретического анализа исследуемой проблемы, необходимо подчеркнуть, что на данный момент в науке созданы предпосылки для изучения проблемы формирования патриотических ценностей в подростковом возрасте. Однако, малоизученными остаются вопросы о сущности и структуре патриотических ценностей, об особенностях протекания данного процесса в период подросткового возраста, о педагогических условиях и средствах, способствующих формированию у подростков указанных характеристик, хотя необходимость в этом становится все более очевидной.
Таким образом, возникает противоречие между запросом государства и общества на формирование патриотических ценностей у современных подростков, и недостаточным вниманием к опыту деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» на его удовлетворение
На основе анализа психолого-педагогической литературы, была определена и сформулирована проблема исследования: заключающаяся в необходимости определения, обоснования и описания педагогических условий формирования патриотических ценностей у подростков Красноярского края (на примере деятельности Всероссийского детско- юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»).
Недостаточная теоретическая разработанность и практическая значимость разрешения проблемы исследования обусловили выбор темы исследования: «Формирование патриотических ценностей у подростков Красноярского края (на примере деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»)»
Цель исследования - выявить, обосновать и описать педагогические условия формирования патриотических ценностей у подростков Красноярского края в деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия».
адекватностью методов исследования его логике и задачам, репрезентативностью источниковой базы и логичностью выводов.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Формирование патриотических ценностей у подростков является педагогический процесс, по воспитанию чувств гражданина, выражающих его отношение к Родине, уважение к истории, традициям, культуре своего народа, участие в значимой деятельности патриотической направленности.
1. В подростковом возрасте формирование патриотических ценностей происходит не только в жизнедеятельности школы, но и внеурочной деятельности, как системе разнообразных отношений и влияний, совокупности дел и событий вовлекающих детей в пространство зависимой ответственности за свое гражданское поведение перед другими участниками педагогических отношений;
2. Одной из эффективных организационно-педагогических формам деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» может выступать общее дело и социальные пробы в процессе формирования патриотических ценностей у подростков;
3. Педагогическими условиями способствующих эффективному формированию патриотических ценностей у подростков Красноярского края выступают: актуализация знаний подростков о деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»; содействие проявлению мотивации подростков к участию в деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»; включение подростков в деятельность Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» стимулирующую формированию у них патриотических ценностей.
Структура выпускной квалификационной работы: работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
В заключение необходимо отметить особое значение формирования патриотических ценностей у подростков.
Благодаря проведению анализа научной литературы в теоретической части нашего исследования нами были раскрыты основные понятия настоящего исследования: «ценность», «патриотизм», «патриотическое воспитание», «патриотические ценности» и «подростковый возраст».
В теоретической части исследования выявлено, что включение подростков в деятельность Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия», стимулирует у них формирование патриотических ценностей.
Формирование патриотических ценностей подростков через включение в деятельность Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» может проходить в три этапа, каждый из которых имеет свои цели и задачи.
Первым этапом является актуализация знаний подростков о деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Этот этап содержит материалы о системе знаний, умений и навыков поведения.
Вторым этапом выделим этап мотивационный. На этом этапе происходит формирование цели, мотивация подростков к участию в деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия».
И третий этап - деятельностный, который включает в себя планы, занятия, мероприятия и деятельность, которые должны закрепить приобретенные знания, умения и навыки, необходимые для формирования системы патриотических ценностей.
Во второй главе приведено эмпирическое исследование.
В качестве педагогических условий формирования патриотических ценностей подростков Красноярского края, используем деятельность Всероссийского детско- юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Данные педагогические условия включают в себя: когнитивный, мотивационный и деятельностный компоненты.
Выделенные компоненты и критерии позволяют составить план исследования:
1 этап: подбор методик для оценки уровня формирования патриотических ценностей подростков;
2 этап: обобщение имеющихся методик по выбранным компонентам и критериям с целью создания адаптированной диагностической методики.
3 этап: проведение анкетирования подростков;
4 этап: содействие проявлению мотивации подростков в деятельности
Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»;
5 этап: включение подростков в деятельность Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»;
6 этап: обработка результатов.
В ходе эмпирического исследования было обследовано 102 подростка. Все испытуемые принадлежат к возрастному периоду 11-19 лет, что соответствует стадии старшего подросткового возраста, согласно периодизации, Д.Б. Эльконина.
Рассматривая Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» как возможность для воспитанников проявить свой деятельностный порыв в русле патриотических ценностей, приходим к выводу, что такие организации на сегодняшний день являются наиболее эффективными в рамках реализации указанного федерального проекта. Тем не менее, представляется необходимым организовать тесное сотрудничество в сфере патриотического воспитания школ и патриотических объединений, расширяя возможности воспитательного воздействия образовательных учреждений, совершенствуя методику преподавания наряду с увеличением в предметах количества тем патриотического содержания.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
