Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Содержание понятия «Корпоративная культура» 8
1.2. Сущность корпоративной культуры образовательной организации и
факторы, влияющие на ее развитие 17
1.3. Корпоративная культура как показатель развития организации 30
Выводы по главе 1 38
Глава 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ 40
2.1. Анализ деятельности образовательной организации 40
2.2. Условия развития корпоративной культуры образовательной
организации 47
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по апробации
условий развития корпоративной культуры 55
Выводы по Главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 69
Купить

Последнее десятилетие проблема корпоративной культуры привлекает все больше внимания общественности. Именно этот вопрос стал актуальным для любого предприятия (и образовательной организации в том числе) в современных условиях. Ее подробное изучение позволяет построить работу организации таким образом, чтобы сотруднику было комфортно работать в созданных условиях, что поможет повысить производительность путем оказания помощи работнику в осознании своих собственных возможностей на основе применения концепции поведенческих наук к управлению организацией. Корпоративная культура определяет успех организации, имидж и репутацию в глазах общества, объединяет коллектив, обеспечивает благоприятный климат внутри организации.
Корпоративная культура является одним из основных инструментов управления поведением сотрудников образовательных организаций, от характера которого зависят качественные и количественные показатели деятельности. Там, где отсутствуют ясные представления об организационных ценностях, где между членами организации не налажен «язык культуры», где люди не готовы решать конфликты, а ценности не способны объединять людей, культура не может являться ресурсом управления и потенциалом организации.
Корпоративная культура создает ощущение идентичности всех членов организации, обеспечивает гармонизацию коллективных и индивидуальных интересов. На сегодняшний день правильно организованная корпоративная культура позволяет привлечь в образовательную организацию высококвалифицированных сотрудников, а также позволяет создать в рамках учебного заведения особое социально-экономическое пространство, обеспечивающее успешность организации путем добросовестной работы сотрудников.
Руководители образовательной организации зачастую понимают важность стабильной и устойчивой корпоративной культуры, но, к сожалению, редко занимаются ее формированием и развитием.
В сферу российского образования входят новые формы культурной деятельности: педагогическая культура, организационная культура,
коммуникативная культура, рефлексивная культура, экологическая культура, юношеская субкультура, информационная культура и корпоративная культура. Это обусловлено тем, что образовательные учреждения, получившие немалые права и относительную экономическую самостоятельность, являются субъектами конкуренции, т. е. вынуждены отстаивать свои собственные интересы на рынке образовательных услуг. Именно корпоративная культура предает организации собственный, неповторимый облик в глазах клиентов, партнеров, конкурентов, что является очень важным фактором конкурентоспособности предприятия в рыночных условиях.
Актуальность темы исследования обоснована возросшей потребностью в развитии корпоративной культуры организации, которая является основой для формирования профессиональных норм поведения, ценностей, убеждений, которые являются общими для всех участников образовательного процесса.
Термин «корпоративный» образовался от латинского слова corporatio - объединение, сообщество. Наличие в организации «корпоративного духа» обсуждалось еще в XIX веке. А. Файоль назвал устойчивость и сохранение корпоративного духа одним из основополагающих принципов управления организацией [6, с. 32].
В России понятие «корпоративная культура» появилось лишь в конце ХХ века.
Наиболее полное определение дает В.А. Спивак, сказав, что корпоративная культура - это система материальных и духовных ценностей, проявлений, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и восприятие себя и других в социальной и вещественной среде, проявляющееся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды [24, с. 24].
Разработке различных аспектов корпоративной культуры посвятили свои труды Т. Парсонс, Д. Хэмптон, Х. Хофстед, М. Шериф, Д. Мак­Грегор; впервые эмпирическое изучение культуры организации провел американский ученый М. Далтон в 50-х гг. ХХ века. Ряд исследований Т. Питерса и Р. Уотермена-мл в начале 80-х гг. показали преимущества организаций с сильной идеологией. В 1982 г. американские исследователи Т. Дил и А. Кеннеди обосновали роль корпоративной культуры как важнейшего фактора, влияющего на организационное поведение и корпоративное развитие. К. Камерон, Р. Куинн, Дж. Л. Гибсон, Дж. Иванцевич, Дж. Х.-мл. Донелли, Р.Х. Холл, Р. Керт, Дж. Марч, Р. В. Гриффин, П. Р. Харрис, Р. Т. Моран, П. Тернер, А. Петтигру, К. Гертц, Т. Парсонс, Э. Шейн, Р. Н. Льюис и другие предлагали различные типологии, модели, структуру корпоративной культуры.
Несмотря на значительный объем исследований, проблемы теории формирования и развития корпоративной культуры образовательной организации и характеристики её уровней не нашли должного отражения в научных публикациях.
Актуальность обусловила выбор темы магистерской диссертации: «Управление развитием корпоративной культуры образовательной организации».
Цель исследования - теоретическое обоснование условий управления развитием корпоративной культуры в образовательной организации.
Объект исследования - корпоративная культура образовательной организации.
Предмет исследования - условия управления развитием корпоративной культуры в образовательной организации.
Гипотеза исследования: развитие корпоративной культуры будет результативным в случае реализации следующих условий: кадровые, организационные, управленческие, информационные.
В соответствии с целью нами были сформулированы следующие задачи:
1. Провести научно - методический анализ понятия «корпоративная культура».
2. Выявить и проанализировать факторы, влияющие на развитие корпоративной культуры.
3. Разработать условия развития корпоративной культуры образовательной организации.
4. Проверить результативность разработанных предложений, проведя их апробацию.
5. Провести анализ результатов эксперимента.
Методы исследования: наблюдение за организацией с целью выявления характеристик её культуры, SWOT-анализ, метод количественного и качественного анализа результатов исследования, анкетирование.
Научная новизна:
1. В ходе анализа определений «корпоративная культура» различных авторов, было составлено определение корпоративной культуры образовательной организации: «корпоративная культура образовательной организации - набор наиболее важных положений, принимаемых членами организации, отвечающих официальным законным требованиям и выражающихся в заявляемых организацией ценностях, задающих ориентиры их поведения, действий и правил в рамках принятых в обществе норм, а также, отражающих ее индивидуальность».....
Купить