Обучение родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья 6
1.1 Содержание понятия «взаимодействие» 6
1.2 Особенности взаимодействия родителей с детьми с ограниченными
возможностями здоровья 11
1.3 Домашнее визитирование в обучении родителей взаимодействию с
детьми с ограниченными возможностями здоровья 18
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Организация обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством технологии «домашнее визитирование» 25
2.1 Диагностика сформированности компонентов взаимодействия
родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья 25
2.2 Реализация программы по обучению родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством
технологии «домашнее визитирование» 31
2.3 Анализ и интерпретация данных экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 47
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложение 54
Купить

В современном мире четко прослеживается тенденция к увлечению числа детей с ограниченными возможностями здоровья. На это влияют такие факторы как: невысокий уровень медицины в России, нехватка
финансирования, плохая экология, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), рост травматизма, детская заболеваемость, и т.д.
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в медицинской, социально-педагогической и психолого-педагогической помощи, которая оказывается в учреждениях социального обслуживания, образования и здравоохранения. При этом важным условием эффективности реабилитационных программ является их пролонгация в семье, для чего в свою очередь необходимо осуществлять процесс обучения родителей. И одной из важных и первоочередных задач является обучение родителей взаимодействию с ребенком с ограниченными возможностями. Для выстраивания конструктивного взаимодействия, родителям мешают установки, эмоциональное состояние, непринятие собственного ребенка, дефицит времени, низкий уровень педагогической компетентности и т.п. В связи с этим особо востребованными становятся технологии, которые позволяют в короткие сроки, в домашних условиях обучить родителей навыкам взаимодействия со своим ребенком. Одной из таких технологий является технология «домашнее визитирование», направленная на индивидуальное сопровождение семьи и практическое обучение родителей способам взаимодействия и конкретным упражнениям с ребенком с учетом его заболевания.
Проблемы обучения взаимодействию родителей с детьми с ограниченными возможностями рассматривались в исследованиях Андреевой Г.М., Векиловой С.А., Корельской Н.Г., Мазуровой Н.В., Мастюковой Е.А., Моровой Н.С., Заболотских О.П., Савиной Е.А., Чаровой О.Б.
Объект исследования - процесс обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования - социально-педагогические условия обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Цель: определить эффективность социально-педагогических условий обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Разработать методику диагностики компонентов взаимодействия родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья, и определить их сформированность.
3. Разработать и реализовать программу обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
4. Провести анализ и интерпретацию данных диагностики.
Гипотеза: обучение родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья будет эффективным при следующих социально-педагогических условиях:
• будут выявлены проблемы взаимодействия родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• будет организована индивидуальная работа с родителями и детьми с использованием технологии «домашнее визитирование».
Методы:
Теоретические: анализ психолого-педагогической и социально­
педагогической литературы.
Эмпирические: беседа, наблюдение, анкетирование, тест-опросник.
База исследования: комплексный центр социального обслуживания Красноярского края. В исследовании приняли участие 5 родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Практическая значимость: программа обучения родителей взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья может быть применена в практике работы учреждений социального обслуживания, осуществляющих реабилитационную работу с детьми с ограниченными возможностями и их семьями.
Работа состоит из введения, двух глав, объединяющие шесть параграфов, заключения, списка использованных источников из 32 пунктов, приложения и содержит три таблицы и шесть диаграмм. Объем работы - 59 страниц.
Купить