Помощь студентам в учебе
Обучение технике броска в баскетболе на уроках физической культуры учащихся шестых классов
|
Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧАЩИХСЯ ШЕСТЫХ КЛАССОВ
Особенности учебно-воспитательного процесса учащихся шестых
классов
Организация и проведения урока физической культуры в шестых
классах
Обучение технике выполнения бросков в баскетболе на уроках физической культуры
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
Методы исследования 29
Организация исследования 32
ГЛАВА III. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКИ БРОСКА В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выявление, обоснование и внедрение в учебно -воспитательный процесс учащихся шестых классов средств и методов обучения техники броска в баскетболе
Выявление результативности применения средств и методов обучения техники
броска в баскетболе
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧАЩИХСЯ ШЕСТЫХ КЛАССОВ
Особенности учебно-воспитательного процесса учащихся шестых
классов
Организация и проведения урока физической культуры в шестых
классах
Обучение технике выполнения бросков в баскетболе на уроках физической культуры
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
Методы исследования 29
Организация исследования 32
ГЛАВА III. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКИ БРОСКА В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выявление, обоснование и внедрение в учебно -воспитательный процесс учащихся шестых классов средств и методов обучения техники броска в баскетболе
Выявление результативности применения средств и методов обучения техники
броска в баскетболе
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
Урок физической культуры, как системный учебно-воспитательный процесс, в ряде некоторых школ в полной мере, к сожалению, не реализуется. Причины этому могут быть различные: от малого объема знаний учителя, халатного отношения к своему предмету до отсутствия специалиста вообще и д. р. Вопрос о плодотворном проведении урока физической культуры в каждой школе звучит злободневно.
От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья занимающихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, а особенно к его организации и проведению. Урок физической культуры возлагает большую ответственность на учителя, как очень специфичный вид деятельности педагога, и требует особого внимания к себе, так как во время занятии у учащихся формируются двигательные умения и навыки необходимые для жизни и для конкретных видов спорта, изучающихся во время обучения в школе одним из таких видов спорта является баскетбол.
Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Для нее характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Баскетболисты выполняют все действия на площадке с одной целью: создать необходимые условия для успешного броска мяча в корзину. Поэтому броски мяча в корзину являются одним из самых важных приемов техники игры в нападении. Основными требованиями к броску являются точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях противодействия. Решающее влияние на точность броска оказывает прицеливание, работа ног и рук, особенно кисти, для этого важно умение сохранять равновесие и координацию движений в любом положении. Для успешного участия в состязании каждый баскетболист должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо, выполняя броски из различных исходных положений, с любых дистанций при противодействии соперников. Меняющаяся обстановка игры и стремление использовать каждый удобный момент для атаки определяют необходимость владения разнообразным арсеналом способов выполнения броска с учетом индивидуальных особенностей игрока. Бросок мяча в корзину — считается одним из наиболее необходимых технических приемов в баскетболе. Бросок как бы венчает усилия баскетболистов, ведущих нападение. Точность бросков мяча по корзине сразу же отражается не только на счете матча, но и на боевом духе, настроении команды, а в итоге на эмоциональном состоянии баскетболистов. Развитие точности бросков, как и совершенствование других сложных технических приемов, закрепление правильного навыка их выполнения, требует большого количества повторений. В то же время, несмотря на большой объем тренировочной работы, часто случается, что точность бросков повышается недостаточно, а время, затраченное на их совершенствование, используется неэффективно. Все это вызывает особый интерес к поиску методов и методических приемов развития броска в баскетболе в процессе тренировок и игровой деятельности.
Цель исследования: Выявить, обосновать и внедрить в учебно - воспитательный процесс средства и методы направленные на обучение техники броска в баскетболе учащихся шестых классов.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретическое и практическое состояние проблемы обучения на уроках физической культуры техники броска в баскетболе.
2. Выявить и обосновать средства и методы обучение техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
3. Объединить средств и методы в комплекс и внедрить в учебно - воспитательный процесс учащихся шестых классов.
4. Выявить результативность применения средств и методов для обучения техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс учащихся шестых классов.
Предмет исследования: Средства и методы обучения технике броска в баскетболе.
Гипотеза исследования: Процесс обучения технике броска в баскетболе у учащихся шестых классов на уроках физической культуры будет результативным если:
• Будут выявлены и обоснованы средства и методы обучения технике броска в баскетболе;
• В учебно-воспитательный процесс обучающихся шестых классов будут внедрены средства и методы бучения техники броска мяча в баскетболе;
• Будет выявлена результативность применения средств и методов обучения технике броска в баскетболе
Практическая и теоретическая значимость:
Результаты данной работы можно использовать на уроках физической культуры у учащихся шестых классов для обучения технике броска мяча в баскетболе.
От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья занимающихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, а особенно к его организации и проведению. Урок физической культуры возлагает большую ответственность на учителя, как очень специфичный вид деятельности педагога, и требует особого внимания к себе, так как во время занятии у учащихся формируются двигательные умения и навыки необходимые для жизни и для конкретных видов спорта, изучающихся во время обучения в школе одним из таких видов спорта является баскетбол.
Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Для нее характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Баскетболисты выполняют все действия на площадке с одной целью: создать необходимые условия для успешного броска мяча в корзину. Поэтому броски мяча в корзину являются одним из самых важных приемов техники игры в нападении. Основными требованиями к броску являются точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях противодействия. Решающее влияние на точность броска оказывает прицеливание, работа ног и рук, особенно кисти, для этого важно умение сохранять равновесие и координацию движений в любом положении. Для успешного участия в состязании каждый баскетболист должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо, выполняя броски из различных исходных положений, с любых дистанций при противодействии соперников. Меняющаяся обстановка игры и стремление использовать каждый удобный момент для атаки определяют необходимость владения разнообразным арсеналом способов выполнения броска с учетом индивидуальных особенностей игрока. Бросок мяча в корзину — считается одним из наиболее необходимых технических приемов в баскетболе. Бросок как бы венчает усилия баскетболистов, ведущих нападение. Точность бросков мяча по корзине сразу же отражается не только на счете матча, но и на боевом духе, настроении команды, а в итоге на эмоциональном состоянии баскетболистов. Развитие точности бросков, как и совершенствование других сложных технических приемов, закрепление правильного навыка их выполнения, требует большого количества повторений. В то же время, несмотря на большой объем тренировочной работы, часто случается, что точность бросков повышается недостаточно, а время, затраченное на их совершенствование, используется неэффективно. Все это вызывает особый интерес к поиску методов и методических приемов развития броска в баскетболе в процессе тренировок и игровой деятельности.
Цель исследования: Выявить, обосновать и внедрить в учебно - воспитательный процесс средства и методы направленные на обучение техники броска в баскетболе учащихся шестых классов.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретическое и практическое состояние проблемы обучения на уроках физической культуры техники броска в баскетболе.
2. Выявить и обосновать средства и методы обучение техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
3. Объединить средств и методы в комплекс и внедрить в учебно - воспитательный процесс учащихся шестых классов.
4. Выявить результативность применения средств и методов для обучения техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс учащихся шестых классов.
Предмет исследования: Средства и методы обучения технике броска в баскетболе.
Гипотеза исследования: Процесс обучения технике броска в баскетболе у учащихся шестых классов на уроках физической культуры будет результативным если:
• Будут выявлены и обоснованы средства и методы обучения технике броска в баскетболе;
• В учебно-воспитательный процесс обучающихся шестых классов будут внедрены средства и методы бучения техники броска мяча в баскетболе;
• Будет выявлена результативность применения средств и методов обучения технике броска в баскетболе
Практическая и теоретическая значимость:
Результаты данной работы можно использовать на уроках физической культуры у учащихся шестых классов для обучения технике броска мяча в баскетболе.
1. При изучении теоретического материала нами выявлено что броски в корзину - важнейший элемент в баскетболе. Чтобы выиграть матч, команда должна превзойти противника в счете, а это достигается посредством более точных бросков. Все остальные приемы игры служат созданию условий для овладения корзинкой. Чтобы приносить пользу команде, каждый игрок должен уметь метко поражать корзину Бросок в корзину — прием, который в конечном счете определяет результат игры. Основные требования к нему — точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях активного противодействия. Точность броска в корзину определяется в первую очередь рациональной техникой, стабильностью и управляемостью движений, правильным чередованием напряжения и расслабления мышц, силой и подвижностью кисти рук, ее заключительным усилием, а также оптимальной траекторией полета и вращением мяча.
2. Выявлены и обоснованы средства и методы вляющие на обучение техники броска мяча в баскетболе:
«Кто быстрее». Класс разбивается на несколько команд, которые строятся в колонне под разными углами к щиту справа - слева от него. Броски в движении, команда, 17 забросившая мяч первой 5, 10, 15 раз, объявляется победительницей. «Кто больше». То же, но победительницей объявляется команда, забросившая наибольшее количество мячей за 3-5 мин. 3. То же, но соревнование проводится не между командами, а между отдельными учащимися. Все остальные средства и методы представленны в параграфе 3.1. выпускной квалификационной работы.
3. Выявленные средства и методы были объедены в комплекс и делились на:
• Упражнения для повышения точности дальних бросков;
• Упражнения и игровые задания для совершенствования броска мяча одной рукой сверху в движении;
• Упражнения для отработки и совершенствования техники выполнения броска одной рукой с места.
4. По результатам контрольных испытаний, нами выявлена
следующую динамику в экспериментальной группе:
• Повысилась эффективность дистанционных бросков
(увеличение точности попадания на 5,9%);
• Повысилась эффективность бросков от плеча с места на 20,5%, от плеча в движении на 18,9%.
• В контрольной группе изменения не значительные и не достигают статистической значимости.
2. Выявлены и обоснованы средства и методы вляющие на обучение техники броска мяча в баскетболе:
«Кто быстрее». Класс разбивается на несколько команд, которые строятся в колонне под разными углами к щиту справа - слева от него. Броски в движении, команда, 17 забросившая мяч первой 5, 10, 15 раз, объявляется победительницей. «Кто больше». То же, но победительницей объявляется команда, забросившая наибольшее количество мячей за 3-5 мин. 3. То же, но соревнование проводится не между командами, а между отдельными учащимися. Все остальные средства и методы представленны в параграфе 3.1. выпускной квалификационной работы.
3. Выявленные средства и методы были объедены в комплекс и делились на:
• Упражнения для повышения точности дальних бросков;
• Упражнения и игровые задания для совершенствования броска мяча одной рукой сверху в движении;
• Упражнения для отработки и совершенствования техники выполнения броска одной рукой с места.
4. По результатам контрольных испытаний, нами выявлена
следующую динамику в экспериментальной группе:
• Повысилась эффективность дистанционных бросков
(увеличение точности попадания на 5,9%);
• Повысилась эффективность бросков от плеча с места на 20,5%, от плеча в движении на 18,9%.
• В контрольной группе изменения не значительные и не достигают статистической значимости.
