📄Работа №153431
Тема: Функциональное состояние и уровень двигательной активности обучающихся начальной школы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
44 листов
Год:
2020
Просмотров:
42
4240
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1. Теоретические основы оценки уровня двигательной активности и
физической подготовленности учащихся 6
1.1 Понятие и основные характеристики двигательной активности и
физической подготовленности 6
1.2 Возрастные особенности развития обучающихся младшего школьного
возраста 17
1.3 Оценка функционального состояния организма обучающихся младшего
школьного возраста 26
2. Организация и методы исследования 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Методы исследования 32
3. Результаты исследования 35
3.1 Оценка функционального состояния организма обучающихся 2-го класса 35
3.2 Оценка двигательного режима обучающихся 2-го класса 38
Заключение и выводы 41
Список использованных источников 42
Приложение 1 45
1. Теоретические основы оценки уровня двигательной активности и
физической подготовленности учащихся 6
1.1 Понятие и основные характеристики двигательной активности и
физической подготовленности 6
1.2 Возрастные особенности развития обучающихся младшего школьного
возраста 17
1.3 Оценка функционального состояния организма обучающихся младшего
школьного возраста 26
2. Организация и методы исследования 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Методы исследования 32
3. Результаты исследования 35
3.1 Оценка функционального состояния организма обучающихся 2-го класса 35
3.2 Оценка двигательного режима обучающихся 2-го класса 38
Заключение и выводы 41
Список использованных источников 42
Приложение 1 45
📖 Введение
Современное общество в новый информационный период своего развития предъявляет высокие требования к системе образования в целом, что затрагивает и период школьного детства. При этом многие исследователи, подчеркивая самоценность каждого периода детства, выдвигают задачи амплификации развития ребенка посредством максимального развертывания возможностей разных видов деятельности ребенка. Разрешение специфических задач, присущих каждому возрастному этапу, происходит в деятельности и всецело находится в зависимости от содержания и способов ее осуществления, определяя всю полноту развития ребенка. Следовательно, все сказанное выше имеет отношение ко всем видам деятельности, в том числе и двигательной. Среди различных видов деятельности школьника (игровая, музыкальная, изобразительная, художественно-речевая, театральная и др.) двигательная занимает особое место [26]. Основным компонентом двигательной деятельности является движение. Оно же является операциональным составом и всех других детских видов деятельности. Чем богаче и разнообразнее состав движений ребенка, тем более осознанной, содержательной становится любая его деятельность, интенсивнее идет его общее развитие [27]. Движение - это жизненная потребность современного школьника. Высказанные положения позволяют заявить о двигательной деятельности как одной из центральных среди специфически детских видов деятельности.
Однако следует отметить, что возможности развития двигательной деятельности детей младшего школьного возраста недооцениваются в педагогической теории и практике; представление о двигательной деятельности существует в основном на уровне движений. Смысл понятия двигательной деятельности и соответственно возможности ее развития, безусловно, гораздо шире. При всей очевидной значимости двигательной деятельности процесс ее целенаправленного развития, к сожалению, находится вне поля специальных исследований. Проблема развития двигательной деятельности еще не сформулирована как научная проблема, четко не обозначена как актуальная в системе психолого-педагогических наук.
Все вышесказанное обуславливает актуальность данного исследования.
Объект исследования - процесс физического воспитания обучающихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования - двигательная активность и функциональное состояние обучающихся 2-ого класса.
Цель исследования - оценка двигательной активности и функционального состояния обучающихся младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1 На основе анализа информационных источников изучить возрастные особенности организма обучающихся младшего школьного возраста и особенности их двигательного режима.
2 Оценить уровень физической подготовленности и двигательной активности обучающихся младшего школьного возраста
3 Оценить функциональное состояние обучающихся младшего школьного возраста.
Гипотеза: на основе анализа морфофункциональных показателей и уровня двигательной активности обучающихся 2-го класса предполагается выявить обучающихся, относящихся к группе риска, которым требуется более тщательный физиолого-педагогический контроль на уроках физической культуры.
Однако следует отметить, что возможности развития двигательной деятельности детей младшего школьного возраста недооцениваются в педагогической теории и практике; представление о двигательной деятельности существует в основном на уровне движений. Смысл понятия двигательной деятельности и соответственно возможности ее развития, безусловно, гораздо шире. При всей очевидной значимости двигательной деятельности процесс ее целенаправленного развития, к сожалению, находится вне поля специальных исследований. Проблема развития двигательной деятельности еще не сформулирована как научная проблема, четко не обозначена как актуальная в системе психолого-педагогических наук.
Все вышесказанное обуславливает актуальность данного исследования.
Объект исследования - процесс физического воспитания обучающихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования - двигательная активность и функциональное состояние обучающихся 2-ого класса.
Цель исследования - оценка двигательной активности и функционального состояния обучающихся младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1 На основе анализа информационных источников изучить возрастные особенности организма обучающихся младшего школьного возраста и особенности их двигательного режима.
2 Оценить уровень физической подготовленности и двигательной активности обучающихся младшего школьного возраста
3 Оценить функциональное состояние обучающихся младшего школьного возраста.
Гипотеза: на основе анализа морфофункциональных показателей и уровня двигательной активности обучающихся 2-го класса предполагается выявить обучающихся, относящихся к группе риска, которым требуется более тщательный физиолого-педагогический контроль на уроках физической культуры.
✅ Заключение
В целом результаты исследования позволили выявить, что в исследуемом классе как среди мальчиков, так и девочек, детей имеющих низкий функциональный уровень респираторной и сердечно-сосудистой системы. Доля таких обучающихся выше, чем доля детей имеющих высокий уровень функционального состояния организма. При этом большинство из испытуемых, помимо уроков физической культуры, посещают дополнительные занятия по физической культуре и танцам, соответственно имеют высокий уровень двигательной активности. Однако, также в исследуемом классе, присутствуют обучающиеся имеющий низкий уровень функционального состоянии организма и не посещающие дополнительные занятия по физической активности, следовательно, относящиеся к группе риска и требующие усиления физиолого-педагогического контроля в школе.
В результате проделанной работы были сделаны следующие выводы.
1. Анализ информационных источников показал, что в период обучения в школе происходит снижение уровня здоровья обучающихся, в связи, с чем особое значение приобретает физиолого-педагогический контроль за их функциональным состоянием и оптимизация двигательного компонента в режиме дня.
2. Выявили что, все обучающиеся имеют физического развитие соответствующее поло-возрастной норме, однако у 100% мальчиков и 86% девочек функциональное состояние респираторной системы соответствует уровню «ниже среднего»; 40% мальчиков и 50% девочек находятся в состоянии симпатикотонии, т.е. их организм испытывают стресс.
3. Выявили, что 86,3% обучающихся 2-го класса, поимо 3-х уроков физической культуры посещают дополнительные занятия, связанные с двигательной активностью: спортивные секции и танцы, что свидетельствует о высоком уровне двигательной активности в классе.
В результате проделанной работы были сделаны следующие выводы.
1. Анализ информационных источников показал, что в период обучения в школе происходит снижение уровня здоровья обучающихся, в связи, с чем особое значение приобретает физиолого-педагогический контроль за их функциональным состоянием и оптимизация двигательного компонента в режиме дня.
2. Выявили что, все обучающиеся имеют физического развитие соответствующее поло-возрастной норме, однако у 100% мальчиков и 86% девочек функциональное состояние респираторной системы соответствует уровню «ниже среднего»; 40% мальчиков и 50% девочек находятся в состоянии симпатикотонии, т.е. их организм испытывают стресс.
3. Выявили, что 86,3% обучающихся 2-го класса, поимо 3-х уроков физической культуры посещают дополнительные занятия, связанные с двигательной активностью: спортивные секции и танцы, что свидетельствует о высоком уровне двигательной активности в классе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.