Тема: ДИСКУССИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ

Изучая историю преподавания русского языка, можно сделать вывод о том, что на протяжении определенных временных периодов были разные цели обучения, оказавшие влияние на сами методы обучения. На протяжении длительного промежутка времени основной задачей обучающихся было усвоение готовых базовых знаний. Однако современная методика преподавания, заключающая в себе деятельностный подход, основывается на поиске новых знаний обучающимися.
Вместе с изменением методики преподавания меняется и роль учителя. Если раньше учитель должен был давать знания детям уже в готовом объеме, то в настоящее время учитель должен организовывать работу, благодаря которой учащиеся должны самостоятельно добывать знания. Современный учитель должен владеть различными приемами и методами преподавания, опираясь при этом на познавательной и исследовательской деятельности учащихся.
Актуальность данного исследования заключается в том, что образовательный процесс на современном этапе всё чаще обращается к интерактивным методам обучения, которые направлены на формирование коммуникативных компетенций и активизацию познавательной деятельности обучающихся. Учебная дискуссия является одним из основных методов активного обучения.
Дискуссионным методам обучения на уроках русского языка посвящены работы О. Бренифье [8], О.В. Струговщиковой [30], С.Б. Ступиной [31], А.Н. Тюрина [35].
О. Бренифье [8] в своем пособии «Искусство обучать через дискуссию» отмечает, что развивать критическое мышление лучше всего через дискуссию.
В работе О.В. Струговщиковой [30] подробно описана классификация дискуссионных методов обучения, специфика проведения некоторых из них (мозговой штурм, круглый стол и др.).
Теоретические аспекты дискуссионных методов обучения раскрыты в работах С.Б. Ступиной [31], А.Н. Тюрина [35]. Методика применения мозгового штурма, круглого стола, дебатов описана в работах Г.Р. Диковой [13], А.С. Жуковой [15], С.Р. Розиковой [26].
Цель работы: рассмотреть дискуссионные методы обучения как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка.
Объект исследования: процесс формирования коммуникативной
компетенции на уроках русского языка в 6 классе.
Предмет исследования: возможности дискуссионных методов обучения на уроках русского языка в 6 классе для формирования коммуникативной компетенции обучающихся.
Задачи:
1) на основе педагогической литературы представить общую характеристику интерактивных методов обучения;
2) раскрыть понятие и специфику дискуссии и дискуссионных методов обучения;
3) на основе анкетирования обобщить опыт применения дискуссионных методов на уроках русского языка;
4) проанализировать учебники по русскому языку в 6 классе на предмет выявления упражнений, организующих деятельность обучающихся на основе дискуссионных методов обучения;
5) разработать методические рекомендации по организации дискуссии на уроках русского языка.
В процессе написания работы были использованы следующие методы исследования: метод анализа, синтеза, систематизации и обобщения; метод анкетирования, статистический метод.
Методологической базой исследования являются работы С.Б. Ступиной, А.С. Жуковой, А.Н. Тюрина.
Практическая значимость нашей работы состоит в том, что созданные нами упражнения, формирующие дискуссионные навыки у обучающихся, могут применяться в школьном курсе русского языка...
Купить

В результате нашего исследования нами были сделаны следующие выводы:
1. Дискуссия, являясь одним из видов межличностного общения, представляет собой ведущую деятельность современного образовательного процесса, главная задача которой будет состоять в побуждении учащихся задуматься над самой проблемой спора. Это заставит учеников пересмотреть свои убеждения и представления, научит правильно приводить аргументы и отстаивать собственную точку зрения, даст понять то, что каждый из них имеет свой собственный взгляд на поднятую проблему, является индивидуальным.
2. Изучив педагогический опыт учителей различных школ, мы обнаружили, что педагоги активно используют в учебной деятельности интерактивные методы обучения. Применяют их абсолютно во всех классах для различных целей, как в среднем звене, так и в старшем. В основном используют для повышения познавательной активности обучающихся, развития личностных качеств учеников, развития коммуникативных компетенций и психических процессов в ходе работы. Наиболее популярный дискуссионный метод, по мнению опрошенных, - «мозговой штурм».
3. Проанализировав учебники Т.А. Ладыженской, Е.А. Быстровой, А.Д. Шмелёва 6 класса, мы можем сделать вывод, что авторы обращаются к интерактивным методам обучения при составлении упражнений. Нами были отобраны упражнения, на основе которых возможно провести разные формы дискуссии, а именно групповая работа, обсуждение, «дебаты», «круглый стол», «приоритеты», заседание экспертной группы. Благодаря выполнению таких заданий у обучающихся будут формироваться познавательные и коммуникативные компетенции.
4. Нами были разработаны методические рекомендации по русскому языку, которые направлены на развитие умения аргументировать свою позицию, применять различные виды аргументов (логические, иллюстративные, эмоциональные), выступать перед аудиторией, вести дискуссию, а также на формирование коммуникативных компетенций посредством использования дискуссионных методов обучения.
Купить