📄Работа №153351
Тема: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-6 КЛАССАХ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Филология
Объем:
71 листов
Год:
2023
Просмотров:
130
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Теоретико-методические основы интеллектуального развития обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка 7
1.1 Интеллект как явление психики 7
1.2 Интеллектуальное развитие школьников в процессе обучения 13
2 Методические рекомендации по интеллектуальному развитию обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка 17
2.1 Анализ учебников по русскому языку 5-6 классов 17
2.2 Система упражнений, направленных на развитие интеллектуальных способностей школьников
Заключение
Список использованных источников
1 Теоретико-методические основы интеллектуального развития обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка 7
1.1 Интеллект как явление психики 7
1.2 Интеллектуальное развитие школьников в процессе обучения 13
2 Методические рекомендации по интеллектуальному развитию обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка 17
2.1 Анализ учебников по русскому языку 5-6 классов 17
2.2 Система упражнений, направленных на развитие интеллектуальных способностей школьников
Заключение
Список использованных источников
📖 Введение
Формирование личности как субъекта социальной действительности, способной самостоятельно раскрывать и развивать все свои потенциальные возможности, обуславливает мобилизацию умений критически мыслить, творчески решать научные, производственные, общественные задачи, постоянно пополнять свои знания и совершенствовать умения по их применению. Это позволит каждому индивиду не только следовать за прогрессивными изменениями в науке и культуре, но и самому их осуществлять, создавая собственный творческий продукт.
В связи с этим возрастает роль интеллекта в формировании личности. Интеллект и интеллектуальное развитие выступают в качестве важнейшего компонента любой деятельности человека. Интеллектуальные способности развиваются в деятельности, они основаны на мыслительных операциях и являются основой при выполнении любых учебных заданий. Недостаточно высокий уровень интеллектуального развития, мыслительной деятельности обучающихся является причиной учебных трудностей и сказывается на успеваемости школьников в целом.
Поэтому развитие интеллектуальных способностей является приоритетным направлением в обучении. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы подтверждается следующими документами:
- в ФГОС ООО прописаны достижения обучающихся, полученные в результате изучения учебных предметов, такие, как умение воспринимать и анализировать информацию, совершать логические операции, аргументировать и обосновывать свою позицию. Программа основного общего образования направлена на развитие различных типов способностей в разных сферах. Интеллектуальное развитие включает в себя все вышеперечисленные компоненты [37];
- в статье 66 Федерального закона об образовании говорится о том, что основное общее образование направлено на развитие и формирование личности и состоит из элементов, предполагающих развитие интеллекта, учебно-интеллектуальных способностей [38].
Исследованиями в данной области занимались такие психологи и научные деятели, как Ж. Пиаже, Дж. Гилфорд, А. Бине, Л. Векслер, М.А. Холодная, Б.Г. Ананьев, Л. Терстоун и другие.
На современном этапе изучением вопроса занимались такие научные деятели, как М.В. Глебова [11], Т.Л. Курамшина [19], Г.А. Бакулина [2], М.А. Пуйлова [25], М.К. Каландарова [17] и др. Большинство исследований интеллектуальных способностей ограничивается разработками для обучающихся младшего школьного возраста, или не затрагивает предметную область русского языка. Таким образом, новизна нашего исследования заключается в разработке методических материалов для обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка.
Целью данного исследования является теоретическое обоснование и разработка комплекса упражнений, направленных на интеллектуальное развитие обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка.
Задачи:
- рассмотреть понятие «интеллект» как психическое явление, дать определение понятия «интеллект»;
- рассмотреть и описать компоненты интеллектуального развития и принципы их формирования в процессе обучения;
- проанализировать учебники 5-6 классов по русскому языку на наличие заданий для развития учебно-интеллектуальных способностей обучающихся;
- разработать комплекс упражнений по русскому языку на интеллектуальное развитие обучающихся 5-6 классов и методические рекомендации по данному комплексу....
В связи с этим возрастает роль интеллекта в формировании личности. Интеллект и интеллектуальное развитие выступают в качестве важнейшего компонента любой деятельности человека. Интеллектуальные способности развиваются в деятельности, они основаны на мыслительных операциях и являются основой при выполнении любых учебных заданий. Недостаточно высокий уровень интеллектуального развития, мыслительной деятельности обучающихся является причиной учебных трудностей и сказывается на успеваемости школьников в целом.
Поэтому развитие интеллектуальных способностей является приоритетным направлением в обучении. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы подтверждается следующими документами:
- в ФГОС ООО прописаны достижения обучающихся, полученные в результате изучения учебных предметов, такие, как умение воспринимать и анализировать информацию, совершать логические операции, аргументировать и обосновывать свою позицию. Программа основного общего образования направлена на развитие различных типов способностей в разных сферах. Интеллектуальное развитие включает в себя все вышеперечисленные компоненты [37];
- в статье 66 Федерального закона об образовании говорится о том, что основное общее образование направлено на развитие и формирование личности и состоит из элементов, предполагающих развитие интеллекта, учебно-интеллектуальных способностей [38].
Исследованиями в данной области занимались такие психологи и научные деятели, как Ж. Пиаже, Дж. Гилфорд, А. Бине, Л. Векслер, М.А. Холодная, Б.Г. Ананьев, Л. Терстоун и другие.
На современном этапе изучением вопроса занимались такие научные деятели, как М.В. Глебова [11], Т.Л. Курамшина [19], Г.А. Бакулина [2], М.А. Пуйлова [25], М.К. Каландарова [17] и др. Большинство исследований интеллектуальных способностей ограничивается разработками для обучающихся младшего школьного возраста, или не затрагивает предметную область русского языка. Таким образом, новизна нашего исследования заключается в разработке методических материалов для обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка.
Целью данного исследования является теоретическое обоснование и разработка комплекса упражнений, направленных на интеллектуальное развитие обучающихся 5-6 классов на уроках русского языка.
Задачи:
- рассмотреть понятие «интеллект» как психическое явление, дать определение понятия «интеллект»;
- рассмотреть и описать компоненты интеллектуального развития и принципы их формирования в процессе обучения;
- проанализировать учебники 5-6 классов по русскому языку на наличие заданий для развития учебно-интеллектуальных способностей обучающихся;
- разработать комплекс упражнений по русскому языку на интеллектуальное развитие обучающихся 5-6 классов и методические рекомендации по данному комплексу....
✅ Заключение
В процессе проведения исследования нами была изучена специальная литература по темам «Интеллект», «Интеллектуальное развитие», в ходе изучения которой мы установили, что интеллект рассматривается как психическое явление и неразрывно связан с другими психическими компонентами, наиболее часто он соотносится с мышлением и способностью к мыслительным операциям. Существует несколько подходов к определению интеллекта и к обучающимся наиболее применим образовательный подход. На уроках русского языка большое значение имеет развитие вербального (в частности вербально-лингвистического) интеллекта, памяти.
Интеллектуальное развитие определяется как непрерывный процесс, который совершается в учении, играх, труде, жизненных ситуациях и наиболее активно оно происходит на протяжении интенсивного усвоения и творческого применения знаний. Для успешного интеллектуального развития обучающихся в процессе обучения необходимо учитывать их учебно-интеллектуальные способности, возрастные особенности и руководствоваться принципами, основанными на интеллектуальном развитии.
Посредством анализа научной, педагогической и психологической литературы были выявлены возрастные особенности учеников 5-6 классов. Для обучающихся 11-12 лет важным становится аргументация явлений, они задаются вопросами о причинах происхождения тех или иных процессов, быстро включаются в разговор, любят на практике выяснять какие-либо утверждения.
Изучив несколько учебников по русскому языку 5-6 классов разных авторов на предмет заданий, направленных на развитие учебно-интеллектуальных способностей, мы пришли к выводу о том, что в каждом из учебников так или иначе присутствуют задания на различные виды способностей, но не все развиваются систематически и активно. В 5-6 классах упор делается на способность формулировать основную мысль и делать 64
выводы, анализировать и строить умозаключения. Данные задания прослеживаются во всех разделах учебников. Менее планомерно представлены задания на обобщение и систематизацию, выявление закономерностей. И существует нехватка упражнений на развитие способностей к установлению причинно-следственных связей.
Результатом исследования стала разработка банка заданий и методических рекомендаций, направленных на развитие учебно-интеллектуальных способностей обучающихся 5-6 классов. Задания были разработаны с учётом возрастных особенностей обучающихся, некоторые из упражнений имеют олимпиадный характер и разный уровень сложности. Данные задания могут использоваться как на уроках, так и в качестве домашнего задания, отдельные упражнения имеют исследовательский характер. Учитываются различные виды деятельности и проверки выполненных работ.
Интеллектуальное развитие определяется как непрерывный процесс, который совершается в учении, играх, труде, жизненных ситуациях и наиболее активно оно происходит на протяжении интенсивного усвоения и творческого применения знаний. Для успешного интеллектуального развития обучающихся в процессе обучения необходимо учитывать их учебно-интеллектуальные способности, возрастные особенности и руководствоваться принципами, основанными на интеллектуальном развитии.
Посредством анализа научной, педагогической и психологической литературы были выявлены возрастные особенности учеников 5-6 классов. Для обучающихся 11-12 лет важным становится аргументация явлений, они задаются вопросами о причинах происхождения тех или иных процессов, быстро включаются в разговор, любят на практике выяснять какие-либо утверждения.
Изучив несколько учебников по русскому языку 5-6 классов разных авторов на предмет заданий, направленных на развитие учебно-интеллектуальных способностей, мы пришли к выводу о том, что в каждом из учебников так или иначе присутствуют задания на различные виды способностей, но не все развиваются систематически и активно. В 5-6 классах упор делается на способность формулировать основную мысль и делать 64
выводы, анализировать и строить умозаключения. Данные задания прослеживаются во всех разделах учебников. Менее планомерно представлены задания на обобщение и систематизацию, выявление закономерностей. И существует нехватка упражнений на развитие способностей к установлению причинно-следственных связей.
Результатом исследования стала разработка банка заданий и методических рекомендаций, направленных на развитие учебно-интеллектуальных способностей обучающихся 5-6 классов. Задания были разработаны с учётом возрастных особенностей обучающихся, некоторые из упражнений имеют олимпиадный характер и разный уровень сложности. Данные задания могут использоваться как на уроках, так и в качестве домашнего задания, отдельные упражнения имеют исследовательский характер. Учитываются различные виды деятельности и проверки выполненных работ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.