Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономического воспитания школьников..4
1.1. Воспитательный потенциал географии в школе 4
1.2. Исторический аспект экономического воспитания обучающихся 15
Глава 2. Практические аспекты формирования экономического воспитания школьников 19
2.1. Возможности курса «География России» в экономическом воспитании
школьников 19
2.2. Мероприятия, направленные на экономическое воспитание школьников 28
Заключение 59
Список использованных источников 61
Экономическое воспитание является необходимым условием существования общества любого государства. В процессе экономического воспитания формируется экономическая культура, являющаяся необходимым компонентом для существования человека в современной жизни.
Экономическое воспитание одновременно представляет собой самостоятельный тип воспитания, необходимый для жизни, и вместе с тем выступает как часть общего воспитания человека.
В современных экономических условиях школьник может активно включаться в экономическую систему государства, в том числе получать основы финансовой грамотности.
Целью экономического воспитания является формирование определенных образов и моделей поведения в экономической системе, основанных на определенных знаниях, нормах и правилах. С одной стороны, это делает жизнь общества более практичной (основанной на экономических принципах), а с другой, представляет свободу для реализации собственных экономических интересов.
Экономическое воспитание подрастающего поколения направлено на раскрытие личностных возможностей обучающихся, а именно: экономности, бережливости, ответственности, предприимчивости, трудолюбия.
Содержание учебного предмета «География» обладает хорошим потенциалом в формировании экономического воспитания школьников, в частности раздел «География России», который наиболее ярко отражает экономическую составляющую предмета.
Цель исследования - разработка мероприятий, способствующих экономическому воспитанию школьников в 9 классе
Достижение поставленной цели определило решение следующих задач:
1. Определение воспитательного потенциала школьной географии
2. Составить историческую ретроспективу экономического воспитания обучающихся в школах России
3. Проанализировать федеральную рабочую программу по географии и учебники географии 8-9 классов.
Объект исследования - процесс формирования экономического воспитания у обучающихся
Предмет исследования - экономическое воспитание школьников на основе содержания раздела «География России»
Методы исследования. В работы использованы следующие методы исследования - анализ географической и методической литературы по теме исследования, исторический, педагогическое проектирование.
Структура работы представлена введением, 2 главами, заключением, списком использованных источников.
Экономическое воспитание - формирование рачительного хозяйства страны. Основной задачей является последующее формирование экономического сознания, разумного потребления, способность соизмерять их с материальными возможностями. Воспитываются качества: бережливость, расчетливость, практичность, деловитость, хозяйственность. Воспитывается культура умственного труда.
Пути реализации: экономические, практические знания они включают составление по картам, оценивать природные условия и ресурсы для развития С/Х, промышленности и транспорта. Составление по картам и дополнительным цифровым данным экономико-географических характеристик территории. Решение задач с экономическим содержанием. Экономическое воспитание предполагает умение зарабатывать, хранить и вкладывать деньги, умение выбирать профессию и рационально использовать свое время. На уроках географии учащиеся получают экономические знания и умения. Необходимо разъяснить учащимся слова «экономика». На уроках учитель может использовать: дополнительную информацию, подготовка доклада, сообщения, ставить вопросы и задачи, выполнение делового задания, решение экономических реклам, оформление стендов, составление проектов предприятий, фирм.
В ходе исследования была достигнута цель - разработаны мероприятия на географическом содержании, направленные на экономическое воспитание обучающихся 9 класса.
Решены задачи:
1. Определены теоретические основы воспитательного потенциала географии в школе. Выявлен потенциал географического образования, в том числе в направлениях: экономическое воспитание, экологическое воспитание, патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание и другие.
2. Составлена историческая характеристика экономического воспитания обучающихся в школах России по двум этапам:
- Первый (советский) этап относится к периоду строительства в нашем государстве социализма.
- Второй (современный) этап - к периоду перехода России к рыночному типу хозяйствования.
3. Проанализирована федеральная рабочая программа по географии и учебники географии 8-9 классов издательства «Просвещение» УМК «Полярная звезда».
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
